Презентации, доклады, проекты без категории

Вячеслав Зайцев и его русский стиль
Вячеслав Зайцев и его русский стиль
Цель и задачи проекта: Задачи: Рассказать о детстве модельера Вячеслава Зайцева. Рассказать о карьере Вячеслава Зайцева. Рассказать о его вкладе в стиль . Цель: Создание исследовательской презентации о жизни и творческом пути русского модельера Вячеслава Зайцева , с дальнейшим её представлением и защите. Детство Вячеслав Зайцев родился 2 марта 1938 года в семье ивановских рабочих. Когда мальчику было три года, его отец ушел на фронт, но познакомился с отцом он только в 20-ти летнем возрасте. Сблизится с отцом Слава так и не смог – вскоре, после смерти матери, отец нашёл другую женщину, но просил сына не оставлять его одного. И сын был с ним до последнего. Также у Вячеслава был раноумерший старший брат Владимир: «После войны в компании других ребят он стащил велосипед, за что угодил в колонию. Вышел и снова попался. Потом брат заступился за друга и избил милиционера. В общей сложности отсидел десять лет. А когда освободился, не смог найти себя. Устроился на завод. Я пытался ему помогать, но он все пропивал».
Продолжить чтение
Особенности организации работы над индивидуальным итоговым проектом
Особенности организации работы над индивидуальным итоговым проектом
Выдержки из ООП Проект - форма организации совместной деятельности учителя и обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленную на достижение поставленной цели – решение конкретной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта; Индивидуальный итоговый проект - «учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность Из ФГОС Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности. Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект);
Продолжить чтение
Мониторинг и оценка деятельности педагога дополнительного образования
Мониторинг и оценка деятельности педагога дополнительного образования
Содержание Приложения Литература Обоснование разработки проекта Актуальность темы Анализ ситуации Проблема Цели и задачи Система управления и контроль за реализацией проекта Результаты проекта Гипотеза Ожидаемые результаты Ресурсное обеспечение Этапы и сроки реализации План методической работы по проекту Обоснование разработки проекта Мониторинг — это постоянное организованное наблюдение за каким-либо процессом с целью сопоставления последовательно сменяющих друг друга состояний с ожида-емыми результатами, отслеживание каких либо процессов по четко определенным показателям. Аспектами мониторинга является: качество образования и воспитания, образовательные потребности воспитанников, результативность учебно-воспитательного процесса инновационная деятельность, эффективность и результативность образовательных программ и т.д. Обоснование разработки проекта Мониторинг — это постоянное организованное наблюдение за каким-либо процессом с целью сопоставления последовательно сменяющих друг друга состояний с ожидаемыми результатами, отслеживание каких либо процессов по четко определенным показателям. Аспектами мониторинга является: качество образования и воспитания, образовательные потребности воспитанников, результативность учебно-воспитательного процесса инновационная деятельность, эффективность и результативность образовательных программ и т.д.
Продолжить чтение
Самостоятельная работа №8. Швейные машины с числовым программным управлением
Самостоятельная работа №8. Швейные машины с числовым программным управлением
Швейные машины с числовым программным управлением (ЧПУ) имеют систему управления рабочими органами, механизмами, устройствами с использованием программы, в которой числовым кодом реализуются команды управления. При ручном управлении машиной необходимую последовательность команд задает швея. При автоматическом управлении машиной необходимая последовательность команд задается программой, записанной на программонасителе. В машинах с ЧПУ программонасителем являются перфолента, перфокарты, гибкие магнитные диски, а также встроенные микропроцессоры. Программа может быть введена вручную с клавиатуры на панели управления, заменой встроенных микропроцессоров или набрана на ЭВМ с использованием специального программного обеспечения. Специальное программное обеспечение содержит геометрическую и технологическую информацию. Технологическая информация обеспечивает определенный цикл работы швейной машины, а геометрическая характеризует параметры шва и строчки, размеры рабочих органов и их взаимной положение в пространстве. В швейных машинах с ЧПУ управление осуществляется от программоносителя, на который в числовом виде занесена геометрическая и технологическая информация о выполнении технологической операции.
Продолжить чтение
Производственные инструкции при такелажных работах
Производственные инструкции при такелажных работах
ВО ПЕРВЫХ ДАВАЙТЕ СНАЧАЛА РАЗБЕРЕМ ЧТО ТАКОЕ ТАКЕЛАЖНЫЕ РАБОТЫ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ, ТАКЕЛАЖНЫЕ РАБОТЫ ПРЕДПОЛАГАЮТ ПОДНЯТИЕ ТЯЖЕЛЫХ ГРУЗОВ С ПРИМЕНЕНИЕМ СРЕДСТВ МЕХАНИЗАЦИИ. ЭТО СВЯЗАНО С ПОВЫШЕННЫМИ РИСКАМИ. ПОЭТОМУ СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ ЗДЕСЬ НЕОБХОДИМО. ВЕДЬ ЕСЛИ ПЕРЕМЕЩАЕМЫЙ ОБЪЕКТ СОРВЕТСЯ С ВЫСОТЫ, ПОГИБНУТ ИЛИ ТРАВМИРУЮТСЯ ЛЮДИ, ПОВРЕДИТСЯ НЕДВИЖИМОЕ ИМУЩЕСТВО, ТЕХНИКА. ТРЕБОВАНИЯ К РАБОЧИМ ТАКЕЛАЖНОЙ БРИГАДЫ ТАКЕЛАЖНИКАМИ МОГУТ РАБОТАТЬ ЛИЦА ОТ 18 ДО 60 ЛЕТ. ОНИ ПРОХОДЯТ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ИНСТРУКТИРУЮТСЯ, СДАЮТ ТЕСТЫ НА УСВОЕНИЕ ПРОГРАММЫ. ТОЛЬКО ПРИ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ ИХ ДОПУСКАЮТ К РАБОТАМ. ПОВТОРНЫЕ ИНСТРУКТАЖИ ПРОВОДЯТСЯ РАЗ В ТРИ МЕСЯЦА, ОБУЧЕНИЕ — КАЖДЫЙ ГОД. ЛИЦА, ВЫПОЛНЯЮЩИЕ ТАКИЕ ЗАДАНИЯ, НЕ ДОЛЖНЫ ИМЕТЬ ПРОТИВОПОКАЗАНИЙ ПО СОСТОЯНИЮ ЗДОРОВЬЯ. ПРИГОДНОСТЬ УСТАНАВЛИВАЕТСЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МЕДИЦИНСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ. РУКОВОДИТЕЛЕМ РАБОТ НАЗНАЧАЮТ ЛИЦО ИЗ ЧИСЛА ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКИХ КАДРОВ, ОСВОИВШИХ ПРОГРАММУ И СДАВШИХ ЭКЗАМЕНЫ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ВЕДЕНИЯ ТАКЕЛАЖНЫХ РАБОТ. РАБОЧИЕ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ВСЕХ ОПЕРАЦИЙ ПОДЧИНЯЮТСЯ ТОЛЬКО РАСПОРЯЖЕНИЯМ НАЧАЛЬНИКА РАБОТ, НАЗНАЧЕННОГО ПРИКАЗОМ, И ВЫПОЛНЯЮТ ПОЛОЖЕНИЯ ИНСТРУКЦИЙ.
Продолжить чтение
Служба школьной медиации
Служба школьной медиации
Виды универсальных учебных действий Служба Школьной Медиации — это новая технология решения конфликтных ситуаций в школе с привлечением детей-медиаторов.  Цель методической копилки: научить учащихся, с помощью методических приемов разрешать самостоятельно конфликтные ситуации и помогать разрешать конфликтные ситуации другим. Задачи: обучить школьников цивилизованным методам урегулирования конфликтов; повысить у обучающихся уровень толерантности; помочь кураторам СШМ и классным руководителям в профилактике конфликтных ситуаций среди обучающихся; способствовать взаимопониманию в классе; формировать умение находить взаимопонимание с людьми; формировать позитивные отношения подростка к самому себе и окружающему миру в прошлом, настоящем, будущем и др.
Продолжить чтение
Основные причины переустройства промежуточных станций, разъездов и обгонных пунктов (лекция 2)
Основные причины переустройства промежуточных станций, разъездов и обгонных пунктов (лекция 2)
Исходными данными для разработки проектов переустройства являются: планы существующих станций, разъездов, обгонных пунктов; продольные и поперечные профили на раздельных пунктах и подходах к нему; инженерно-геологические данные; данные о предполагаемых размерах движения, грузовой работы и др.; сведения о возможном развитии в перспективе. Основные требования к проектам переустройства максимальное сохранение и рациональное использование существующих сооружений и устройств; учет и внедрение новейших достижений техники и технологии; максимальное приближение нетиповых схем раздельных пунктов к современным типовым решениям; улучшение условий обслуживания пассажиров и тяготеющих к станции предприятий. Проект переустройства должен быть комплексным, вызывать минимальные затруднения в эксплуатационной работе станции при полном обеспечении безопасности движения и маневровой работы. Если переустройство возможно по нескольким вариантам, то выполняют технико-экономическое сравнение.
Продолжить чтение