Презентации, доклады, проекты без категории

Праздничный сладкий стол
Праздничный сладкий стол
1) Проблемная ситуация. В 7 классе заканчиваются уроки по кулинарии. Очень жаль, ведь это наши любимые уроки. Мы решили приготовить праздничный сладкий стол к 8 марта и пригласить на него наших мам и бабушек. Это будет репетицией сладкого праздничного стола у себя дома. Однако надо учесть, что наши некоторые гости – пожилые люди и им нельзя есть много сладкого. Чтобы проект получился удачным, нужно подумать: ~ какие блюда приготовить ( меню сладкого стола ), учитывая пожелания наших гостей. ~ как сервировать праздничный сладкий стол. ~ как правильно вести себя за столом ( этикет ). ~ какие сделать пригласительные билеты. 2) Цель и задачи проекта. Устроить праздничный сладкий стол в классе. Пригласить гостей. Разобрать меню сладкого стола. Приготовить кондитерские изделия, напитки. Сервировать стол. Украсить стол. Сложить красиво салфетки. Изготовить приглашения.
Продолжить чтение
Роль личности в истории
Роль личности в истории
ГЕННАДИЙ АНДРЕЕВИЧ ЗЮГАНОВ Геннадий Андреевич Зюганов  — советский и российский политический деятель, председатель Совета Союза компартий — КПСС , председатель Центрального комитета Коммунистической партии Российской Федерации (КПРФ), председатель Центрального исполнительного комитета КПРФ. Депутат Государственной Думы Федерального Собрания всех созывов. Член ПАСЕ. Член Государственного Совета Российской Федерации с 2012 года. Четырежды баллотировался на пост Президента Российской Федерации, каждый раз занимая второе место. БИОГРАФИЯ Родился в учительской семье в деревне Мымрино. Отец — Андрей Михайлович Зюганов, был командиром артиллерийского расчёта. После войны преподавал в Мымринской средней школе большинство предметов. Мать — Марфа Петровна, преподавала в начальных классах Мымринской школы. Окончив с серебряной медалью среднюю школу. В 1962 году поступил на физико-математический факультет Орловского педагогического института, который окончил с отличием в 1969 году. В 1963—1966 годах проходил срочную службу во взводе радиационной и химической разведки Группы советских войск в Германии.
Продолжить чтение
Действия солдата в бою. Действия солдата в обороне. Выбор, оборудование и занятие места (окопа) для стрельбы
Действия солдата в бою. Действия солдата в обороне. Выбор, оборудование и занятие места (окопа) для стрельбы
Окоп называют "крепостью бойца", его спасением. И он, и более протяженная траншея состоят из двух основных элементов - рва и брустверов. Дно рва в любой терминологии останется дном, а вот то, что вы привыкли называть "стенками" траншеи, на самом деле есть "передняя крутость" и "задняя крутость". Брустверов, как и крутостей, у траншеи два: передний - тот, что обращен в сторону противника, и противоположный ­тыльный. Скаты брустверов, обращенные "в поле", - пологие, обращенные в сторону рва скаты более круты. Брустверы, как правило, отстоят от крутостей рва на определенное расстояние, причем у переднего бруствера это расстояние заметно меньше, чем у заднего, что неудивительно, посколь­ку именно через него вам предстоит стрелять в противника, если, конечно, этот противник не зайдет к вам в тыл. Для ведения огня, наблюдения и защиты от поражения, эффективного использования вооружения, уменьшения заметности на поле боя, каждый солдат оборудует одиночный окоп для стрельбы лежа. В последующем окоп для стрельбы из автомата лежа углубляют для стрельбы с колена до 60 см, а для стрельбы стоя до 110 см. При отрыве окопов грунт выбрасывают вперед и в стороны, образуя бруствер, защищающий стрелка от фронталь­ного и флангового автоматного и пулеметного огня и от осколков. Бойницу для стрельбы устраивают с сектором обстрела не более 600. В боковой крутости окопа оборудуют нишу для боеприпасов. Окоп для двух стрелков устраивают с двумя секторами обстрела и с двумя нишами для боеприпа­сов. При выборе места для окопа необходимо максимально использовать защитные свойства местности и местных предметов, как от обычных, так и от ядерных средств поражения. Отрывка окопа производится в следующем порядке: солдат, лежа на выбранном месте, кладет справа от себя автомат на расстоянии вытянутой руки дульной частью в сторону противника; повернувшись на левый бок, вынимает правой рукой лопату из чехла и приступает к отрывке; обхватить черенок лопаты двумя руками, ударами от себя, не подни­мая локтя и головы, подрезает дерн или верхний плотный слой земли, обозначая впереди и с боков границы выемки; после этого перехватывает лопату и ударами от себя отворачивает дерн, кладет его впереди себя и отрывает окоп; когда в передней части выемки окопа будет достигнута необходимая глубина, солдат, отодвигаясь назад, продолжает отрывку окопа до такой длины, при которой туловище и ноги будут полностью укрыты. В процессе отрывки лопату вонзать не отвесно, а наклонно и наи­скось; неподдающиеся при отрывке тонкие корни подрубать лопатой; голову при работе держать ближе к земле, не прекращая при этом наблюдения за противником. Окоп защищает от пуль, осколков, наезда танка, а также снижает в 1.5 - 2 раза воздействие поражающих факторов ядерного взрыва.
Продолжить чтение
Формирование готовности учащихся к социальным отношениям через деятельность РДШ
Формирование готовности учащихся к социальным отношениям через деятельность РДШ
осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества; любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; мотивированный на творчество и инновационную деятельность; осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьей, обществом, государством, человечеством; уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать; «Портрет выпускника школы» по ФГОС осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни; подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества; мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни. Сектор содействия развитию детских социальных инициатив и органов ученического самоуправления
Продолжить чтение