Презентации, доклады, проекты без категории

Праздничный сладкий стол
Праздничный сладкий стол
1) Проблемная ситуация. В 7 классе заканчиваются уроки по кулинарии. Очень жаль, ведь это наши любимые уроки. Мы решили приготовить праздничный сладкий стол к 8 марта и пригласить на него наших мам и бабушек. Это будет репетицией сладкого праздничного стола у себя дома. Однако надо учесть, что наши некоторые гости – пожилые люди и им нельзя есть много сладкого. Чтобы проект получился удачным, нужно подумать: ~ какие блюда приготовить ( меню сладкого стола ), учитывая пожелания наших гостей. ~ как сервировать праздничный сладкий стол. ~ как правильно вести себя за столом ( этикет ). ~ какие сделать пригласительные билеты. 2) Цель и задачи проекта. Устроить праздничный сладкий стол в классе. Пригласить гостей. Разобрать меню сладкого стола. Приготовить кондитерские изделия, напитки. Сервировать стол. Украсить стол. Сложить красиво салфетки. Изготовить приглашения.
Продолжить чтение
Роль личности в истории
Роль личности в истории
ГЕННАДИЙ АНДРЕЕВИЧ ЗЮГАНОВ Геннадий Андреевич Зюганов  — советский и российский политический деятель, председатель Совета Союза компартий — КПСС , председатель Центрального комитета Коммунистической партии Российской Федерации (КПРФ), председатель Центрального исполнительного комитета КПРФ. Депутат Государственной Думы Федерального Собрания всех созывов. Член ПАСЕ. Член Государственного Совета Российской Федерации с 2012 года. Четырежды баллотировался на пост Президента Российской Федерации, каждый раз занимая второе место. БИОГРАФИЯ Родился в учительской семье в деревне Мымрино. Отец — Андрей Михайлович Зюганов, был командиром артиллерийского расчёта. После войны преподавал в Мымринской средней школе большинство предметов. Мать — Марфа Петровна, преподавала в начальных классах Мымринской школы. Окончив с серебряной медалью среднюю школу. В 1962 году поступил на физико-математический факультет Орловского педагогического института, который окончил с отличием в 1969 году. В 1963—1966 годах проходил срочную службу во взводе радиационной и химической разведки Группы советских войск в Германии.
Продолжить чтение
Действия солдата в бою. Действия солдата в обороне. Выбор, оборудование и занятие места (окопа) для стрельбы
Действия солдата в бою. Действия солдата в обороне. Выбор, оборудование и занятие места (окопа) для стрельбы
Окоп называют "крепостью бойца", его спасением. И он, и более протяженная траншея состоят из двух основных элементов - рва и брустверов. Дно рва в любой терминологии останется дном, а вот то, что вы привыкли называть "стенками" траншеи, на самом деле есть "передняя крутость" и "задняя крутость". Брустверов, как и крутостей, у траншеи два: передний - тот, что обращен в сторону противника, и противоположный ­тыльный. Скаты брустверов, обращенные "в поле", - пологие, обращенные в сторону рва скаты более круты. Брустверы, как правило, отстоят от крутостей рва на определенное расстояние, причем у переднего бруствера это расстояние заметно меньше, чем у заднего, что неудивительно, посколь­ку именно через него вам предстоит стрелять в противника, если, конечно, этот противник не зайдет к вам в тыл. Для ведения огня, наблюдения и защиты от поражения, эффективного использования вооружения, уменьшения заметности на поле боя, каждый солдат оборудует одиночный окоп для стрельбы лежа. В последующем окоп для стрельбы из автомата лежа углубляют для стрельбы с колена до 60 см, а для стрельбы стоя до 110 см. При отрыве окопов грунт выбрасывают вперед и в стороны, образуя бруствер, защищающий стрелка от фронталь­ного и флангового автоматного и пулеметного огня и от осколков. Бойницу для стрельбы устраивают с сектором обстрела не более 600. В боковой крутости окопа оборудуют нишу для боеприпасов. Окоп для двух стрелков устраивают с двумя секторами обстрела и с двумя нишами для боеприпа­сов. При выборе места для окопа необходимо максимально использовать защитные свойства местности и местных предметов, как от обычных, так и от ядерных средств поражения. Отрывка окопа производится в следующем порядке: солдат, лежа на выбранном месте, кладет справа от себя автомат на расстоянии вытянутой руки дульной частью в сторону противника; повернувшись на левый бок, вынимает правой рукой лопату из чехла и приступает к отрывке; обхватить черенок лопаты двумя руками, ударами от себя, не подни­мая локтя и головы, подрезает дерн или верхний плотный слой земли, обозначая впереди и с боков границы выемки; после этого перехватывает лопату и ударами от себя отворачивает дерн, кладет его впереди себя и отрывает окоп; когда в передней части выемки окопа будет достигнута необходимая глубина, солдат, отодвигаясь назад, продолжает отрывку окопа до такой длины, при которой туловище и ноги будут полностью укрыты. В процессе отрывки лопату вонзать не отвесно, а наклонно и наи­скось; неподдающиеся при отрывке тонкие корни подрубать лопатой; голову при работе держать ближе к земле, не прекращая при этом наблюдения за противником. Окоп защищает от пуль, осколков, наезда танка, а также снижает в 1.5 - 2 раза воздействие поражающих факторов ядерного взрыва.
Продолжить чтение
Формирование готовности учащихся к социальным отношениям через деятельность РДШ
Формирование готовности учащихся к социальным отношениям через деятельность РДШ
осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества; любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; мотивированный на творчество и инновационную деятельность; осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьей, обществом, государством, человечеством; уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать; «Портрет выпускника школы» по ФГОС осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни; подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества; мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни. Сектор содействия развитию детских социальных инициатив и органов ученического самоуправления
Продолжить чтение
Сообщение о невозможности дать заключение
Сообщение о невозможности дать заключение
-процессуальное действие, состоящее из проведения исследований и дачи заключения экспертом по вопросам, разрешение которых требует специальных знаний в области науки, техники, искусства или ремесла и которые поставлены перед экспертом судом, судьей, органом дознания, лицом, производящим дознание, следователем, в целях установления обстоятельств, подлежащих доказыванию по конкретному делу (ст.9 Федерального закона от 31 мая 2001 г. №73-ФЗ «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации»). Под предметом судебной экспертизы понимаются фактические данные (сведения) об исследуемом событии, устанавливаемые при ее производстве. Предмет экспертизы предопределяет вопросы, которые могут быть поставлены на разрешение экспертам. Судебная экспертиза Если поставленные вопросы выходят за пределы специальных знаний эксперта, объекты исследований и материалы дела недостаточны для проведения исследований и дачи заключения, эксперту отказано в их дополнении (письменное ходатайство эксперта органу или лицу, назначившему исследование), современный уровень развития науки не позволяет ответить на поставленные вопросы, эксперт обязан составить мотивированное письменное сообщение о невозможности дать заключение и направить данное сообщение в орган или лицу, которые назначили судебную экспертизу (ч.1 ст.16 Федерального закона от 31 мая 2001 г. №73-ФЗ «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации»).
Продолжить чтение