Музейно-образовательный комплекс «Родник»
Особенности методики в основе уроков с использованием приемов и методов музейной педагогики лежит музейный предмет - «вещь» смысловая, тематическая совокупность (набор) музейных предметов образует «вещный ряд» урока, темы, раздела программы, т.е. «вещный ряд» - в основе обучения в методике музейной педагогики ведущей является содержательная сторона, однако ЗУН являются не целью, а средством развития ребенка реализация творческих потенций, индивидуальных запросов и потребностей детей осуществляется в системе дополнительного образования и культуротворческой деятельности расширение культурного кругозора учащихся, формирование художественно-эстетического вкуса, выбор и осознание личных пристрастий происходит в системе внеурочной деятельности (использование возможностей учреждений образования и культуры города и республики) информации, ценностной ориентации, эмоционально-чувственного восприятия. Музейный предмет (вещь) становится источником: Цветок засохший, безуханный, Забытый в книге вижу я; И вот уже мечтою странной Душа наполнилась моя: Где цвел? Когда? Какой весною? И долго ль цвел? И сорван кем, Чужой, знакомой ли рукою? И положен сюда зачем?