Презентации, доклады, проекты без категории

Тема урока:«Остановка и стоянка транспортных средств»
Тема урока:«Остановка и стоянка транспортных средств»
Цель урока: изучение, закрепление и контроль знаний по данной теме. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА «остановка» - (преднамеренное прекращение движения транспортного средства на время до 5 минут, а также на большее, если это необходимо для посадки и высадки пассажиров либо загрузки и разгрузки транспортного средства); «стоянка» – преднамеренное прекращение движения на время более 5 мин. не связанное с посадкой и высадкой пассажиров и погрузкой и выгрузкой груза; «вынужденная остановка» - (прекращение движения транспортного средства из-за его технической неисправности или опасности, создаваемой перевозимым грузом, состоянием препятствия на дороге); «населённый пункт» - (застроенная территория, въезды на которую и въезды с которой обозначены знаками 5.23.1 – 5.26.
Продолжить чтение
Визитная карточка
Визитная карточка
Информация о ДОУ Заведующая детского сада - Усатова Таисия Андреевна. Детский сад №8 «Рябинка впервые распахнул свои двери перед детьми 12 марта 2003 года. В дошкольном учреждении функционирует 8 возрастных групп, которые посещает 150 детей в возрасте от 2-х до 7 лет. ДОУ строит свою работу по программе развития и воспитания детей в детском саду «Детство», авторский коллектив: В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина, и др.. Приоритетное направление: социально-личностное развитие ребенка на основе его коммуникативной компетентности посредством вовлечения семьи в образовательный процесс. В настоящее время в детском саду работают 22 педагога. Аттестация: 1 квалификационную категорию имеют 6 педагогов, 2 квалификационную категорию имеют 6 педагогов. Стаж работы: до 5 лет имеют 6 педагогов, от 5 лет до 10 лет имеют 5 педагогов, 10 – 15 лет – 4 педагога, 15 – 20 лет – 2 педагога, 20 – 30 лет – 5 педагогов. Будем знакомы
Продолжить чтение
Выполнила ученица 7 класса «А» Средней школы № 858 Байчева Диана Руководитель
Выполнила ученица 7 класса «А» Средней школы № 858 Байчева Диана Руководитель проекта: Игнатьева Я.Г. 2010 г.
В большинстве случаев деньги не имеют ценности сами по себе. Их ценность проявляется в том, что на них можно купить. История денег начинается с тех давних времен, когда людям, приходилось менять одну вещь на другую, чтобы получить то, что им было нужно. Если им был нужен топор, они находили какого-нибудь человека, у кого он был, и обменивали его на что-нибудь необходимое для его владельца. То же самое происходит и сегодня, только с той разницей, что сегодня мы даем продавцу деньги в обмен на то, что мы хотим, хотя обмен товара на товар сохранился и по сей день. Условия жизни наших предков были таковы, что продукты питания, одежда и убежища добывались тяжким трудом. Редко производилось что-то лишнее, чем можно было бы торговать. Но с течением времени, основные занятия людей — охота и собирательство, были заменены более эффективными – культивированием растений и разведением скота: время от времени стали появляться излишки одного или другого товара. Племя, обладающее излишками шкур животных, но испытывающее нехватку зерна могло обмениваться с другим племенем, имевшим его избыток. Так был рожден бартер. С развитием человеческого общества, бартер пышно расцвел. Самым знаменитым примером может послужить сделка Питера Миноты в 1626 году: за бусины и безделушки, стоимостью 24$ Минота получил остров в Манхеттене. В 1993 году этот остров был оценен в 50,4 миллиарда $. В Риме с солдатами часто расплачивались мешками с солью (слово „жалование“ пришло оттуда) потому, что соли было мало и она была необходима для консервации продуктов.
Продолжить чтение
У истоков «денежной» макроэкономики: К.Викселль и И.Фишер
У истоков «денежной» макроэкономики: К.Викселль и И.Фишер
План лекции Из истории докейнсианской теории денег Деньги в чистой теории К. Викселль: деньги, процент и цены: структурный подход. И.Фишер:деньги как агрегат; процент и динамика цен. Из истории теории денег Становление экономической науки и проблема денег. От проблемы порчи денег к вопросу о связи между массой денег и уровнем цен: Н. Орезм ( 14 в.); Н.Коперник, Наварус, Ж.Бодэн (16 в.); Т.Ман, Дж.Локк, Д.Брискоу (формализация) - 17в. Деньги и торговый баланс: Ж.Бодэн, Т.Ман, Д.Юм (18в.). Уравнение обмена. «Механизм трансмиссии», или каким образом изменение массы приводит к изменению уровня цен? В какой степени изменяются цены, или где начинается количественная теория денег? Д.Юм, Р.Кантильон («впрыскивание» - общий уровень цен и структура цен), С.Ньюкомб, Г.Ллойд (формализация, включение скорости обращения), Д.Лаббок (разные скорости обращение различных составляющих денег). Г.Торнтон, Т Тук, Д.Рикардо, Дж.С.Милль (19в.)– масса денег, процент и цены. (Тук и ранний Рикардо: процент входит в состав издержек: высокий процент - высокие цены) Две формы зависимости: трансакционная/фишеровская (MV=PT) и доходная/кембриджская (M= kY).
Продолжить чтение
Креативные фокус-группы
Креативные фокус-группы
? Качественные методы Какие вопросы чаще всего задают производители и рекламные агентства? Почему потребителям нравятся или не нравятся те или иные товары? Почему они привыкли покупать их именно в этом месте продажи? Что влияет на их решение о выборе того или иного продукта? Какой имидж марки сложился в глазах потребителей? Какие моменты в рекламе могли бы оказать влияние на желание потребителей купить продукт? Какие герои/персонажи могут/должны быть использованы в рекламе? Необходимость проективных методик Потребители часто стесняются отрицательно отзываться об исследуемом продукте, так как подсознательно не хотят обижать модератора. Часто материальная неспособность приобрести какой-либо продукт или услугу является причиной отрицательного отношения потребителей к этому продукту или услуге. Поэтому при обсуждении с помощью прямых вопросов модератор не сможет получить информацию о реальном отношении потребителей. При обсуждении интимных проблем, связанных со здоровьем, сексуальной жизнью и т.д. В некоторых случаях респонденты не могут вербализовать мотивы собственного поведения, так как не осознают их. Иногда отрицательное отношение к стране-производителю исследуемого продукта мешает выяснить особенности восприятия самого продукта. При обсуждении “горячих” тем, то есть подразумевающих наличие различных точек зрения и воспринимающихся эмоционально (например, политика), респонденты, не склонные спорить и отстаивать свою точку зрения, скорее всего, будут подсознательно стремиться согласиться с большинством.
Продолжить чтение
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Состав методического объединения Карасёва Анна Николаевна – зам. директора по УВР, учитель первой квалификационной категории, тема самообразования: «Ранняя профориентация младших школьников в условиях новых ФГОС». Казакова Светлана Николаевна – руководитель ШМО, учитель высшей квалификационной категории, стаж работы 18 лет, тема самообразования: «Формирование портфолио младшего школьника как система оценки и анализа личностных достижений» Корнеева Валентина Николаевна- учитель первой квалификационной категории, стаж работы 24 года, тема: ««Разработка тестовых заданий по ОБЖ в условиях новых ФГОС» Космынина Наталья Константиновна, учитель второй квалификационной категории, стаж работы 24 года, тема самообразования: «Использование игровых технологий на уроках математики с целью формирования познавательной мотивации учащихся». Клещева Марина Викторовна, учитель первой квалификационной категории, стаж работы 20 лет, тема самообразования: «Использование ИКТ и инновационных технологий на начальном этапе обучения школьников в условиях новых ФГОС». Гарсия Елена Евгеньевна, учитель первой квалификационной категории, стаж работы 12 лет, тема самообразования: «Разработка проектов по литературному чтению в начальной школе в условиях новых ФГОС».
Продолжить чтение
МДОУ "Детский сад №13"
МДОУ "Детский сад №13"
Стоит только открыть входную дверь, и вы попадаете в волшебный мир сказки. Высокая культура интерьера нашего учреждения, гибкое и вариативное использование пространства служит удовлетворению потребностей и интересов детей. У нас можно найти место для игры, чтения, занятий, а при желании уединиться. МДОУ «Детский сад №13» Направление работы ДОУ – личностное развитие воспитанников через освоение социального опыта в игре Руководитель ДОУ- Федина Марина Васильевна Образование – высшее дошкольное, Имеет 1 квалификационную категорию, Награждена Почетной грамотой МО и МП ЧР В должности руководителя – 5 лет Девиз её работы: «Найти, проявить и реализовать потенциал своих сотрудников!» Старшая медицинская сестра – Краюшкина Лидия Михайловна Специалист высшей категории 36 лет ежедневно укрепляет здоровье наших малышей МДОУ «Детский сад №13»
Продолжить чтение