Презентации, доклады, проекты без категории

2006 год: Стратегия социально-экономического развития Воронежской, Пензенской, Кемеровской, Смоленской, Ростовской областей 2005 год: Стратегия развития Тюменской области на период Стратегия развития Астраханской области на среднесрочный и долгосрочный период В 2006 году подготовлены Доклады руководителей Астраханской , Ростовской, Вологодской, Воронежской обл. Разграничение полномочий, функциональный анализ, регламентация и стандартизация бюджетных услуг и пр. Межбюджетные отношения, БОР Подготовка материала к заявке на организацию Региональной туристско-рекреационной зоны в Астраханской обл. , консультации Липецкой области Заявка на ОЭЗ Новгородской области( г. Валдай) Обоснование технопарка в Тюменской обл. Проекты в области регионального развития Направления деятельности и проекты ЦСР Предпосылки проектов КОТ Мобильные ресурсы – капитал и квалифицированное население удерживаются и собираются только в высокоорганизованной среде способной порождать новые виды деятельности. Организация новых видов деятельности или традиционной деятельности нового качества подразумевает новые организационные формы Окончание экстенсивного роста за счет прежних ресурсов - инфраструктурных. Комплексное освоение новых территорий

Шампуни на травах Уникальность линейки шампуней «На Травах» складывается из сочетания формулы растительных натуральных экстрактов и богатейшего комплекса питательных веществ, входящих в состав продукта. Шампунь оказывает мощное восстанавливающее и регенерирующее воздействие на волосы и кожу головы. Обеспечивают бережный и эффективный уход за волосами любого типа. Первый шампунь на травах российского производства, выпущенный в емкой и удобной для использования тубе. ЧЕРЛИН® ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ КОСМЕТИЧЕСКАЯ КОМПАНИЯ Шампуни на травах Основа шампуня - травы, благодаря чему он не пересушивает кожу головы, эффективно промывает волосы любой длины, лечит кожу головы и придает волосам силу и сияющий блеск. Экономичная компактная упаковка, удобно размещается в руке при использовании. Занимает небольшое место на полке. Удобно брать с собой в дорогу (на отдых, в командировку и т.д.) Привлекательный, легкий, чистый и ненавязчивый дизайн упаковки, представленной линейки шампуней «На Травах», выгодно выделяет продукт на полках магазинов, что придает явное конкурентное преимущество. Шампунь с природными компонентами по доступной цене. ЧЕРЛИН® ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ КОСМЕТИЧЕСКАЯ КОМПАНИЯ

1. Травма - нарушение целости ткани под воздействием внешних факторов. Травмы бывают механическими, физическими, химическими биохимическими, психическими.    Ушиб - механическое нарушение мягких тканей без повреждения кожи месте ушиба появляются боль, припухлость, кровоподтек, скопление крови. При ушибе грудной клетки нарушается дыхание. Ушиб живота может привести к разрыву печени, селезенки, кишечника, внутреннему кровотечению. Ушиб головы вызывает черепно-мозговую травму.     Раны - повреждения тканей организма вследствие механического воздействия, сопровождающиеся нарушением целости кожи и слизистых оболочек. Различают колотые, ушибленные, резаные, огнестрельные, укушенные раны. Они сопровождаются кровотечением, болью, нарушением функции поврежденного органа и могут осложняться инфекцией.    Первая помощь. При наличии артериального кровотечения осуществить мероприятия по его временной остановке. Из раны удалить куски одежды, крупные инородные тела. Волосы вокруг раны выстричь ножницами. Кожу вокруг раны обработать спиртом и зеленкой (1% раствор бриллиантовой зелени). Наложить ватно-марлевую повязку из индивидуального пакета (можно наложить на рану несколько стерильных салфеток, накрыть их стерильной ватой и прибинтовать). Для укрепления повязок на голове удобно пользоваться сетчатым бинтом. При обширных глубоких ранах нужно обеспечить покой травмированной конечности: руку подвесить на косынке или прибинтовать к туловищу, ногу иммобилизовать транспортной шиной. Повязки на туловище и животе лучше всего делать по типу повязок-наклеек (салфетки укрепить бинтом или лейкопластырем).  При сильной боли ввести 1-2 мл 2% раствора промедола внутримышечно или ненаркотические обезболивающие средства (трамал и др.). 5. Кровотечение - излияние (вытекание) крови из кровеносных сосудов при нарушении целости их стенок. Кровотечения бывают травматическими, вызванными повреждением сосудов, и нетравматическими, связанными с разрушением сосудов каким-либо болезненным процессом. В зависимости от вида поврежденных кровеносных сосудов кровотечение может быть артериальным, венозным, капиллярным и смешанным.    При артериальном кровотечении изливающаяся кровь имеет ярко-красный цвет, бьет сильной пульсирующей струёй.    При венозном кровотечении кровь более темная и обильно выделяется из раны непрерывной струёй.    При капиллярном кровотечении кровь выделяется равномерно по всей поверхности раны (как из губки).    Смешанное кровотечение характеризуется признаками артериального и венозного кровотечений.    Пострадавший с острой кровопотерей бледен, покрыт холодным потом, вял, жалуется на головокружение, отмечаются потемнение перед глазами при подъеме головы, сухость во рту. Пульс частый, малого наполнения.

·        Наиболее эффективно  выстраивать подготовку по тематическому принципу. Не следует стараться решить как можно больше вариантов заданий предыдущих лет. Такой путь,  как правило,  неперспективен. Во- первых, варианты не повторяются. Во – вторых,  в этом случае у школьника не формируется устойчивый общий способ деятельности с заданиями соответствующих  видов,  т.е. через несколько недель он не может вспомнить, как  он решал это задание, причём он пытается именно вспомнить решение, а не применить общий подход к заданиям такого типа. Запомнить все решения всех заданий невозможно, поэтому разумнее учить школьников общим универсальным приёмам и подходам к решению задач соответствующих типов.  Если учитель планирует провести проверочное диагностическое  тестирование по какой-то определённой теме (а это разумно),  то должен соблюдаться следующий принцип: правильно решенное предыдущее задание  готовит понимание смысла следующего. ·        Переход  к комплексному тестированию разумен только в конце года (апрель-май), когда все темы изучены  и у учеников  накоплен запас общих подходов к основным типам заданий. ·        Все тренировочные тесты следует проводить в режиме «теста скорости»,  т.е. с жестким ограничением времени. Можно всё время  громко  фиксировать время,  чтобы ученик понял,  что  он успевает или не успевает выполнять за данный промежуток времени. 1. Как строить систему подготовки? ·        Очень эффективен приём показа  учителем мысленного поиска способа решения задачи. Учитель должен быть готов раскрыть перед учащимися ход своих мыслей,  которые у него возникали, когда он готовился к уроку,  даже если эти мысли были неверными. Целесообразно развернуть перед учениками всю картину поиска решения, вплоть до  показа своих черновых записей.    ·        Хороший результат  получается, когда  учитель инсценирует  «тупик»  в процессе решения задачи,  в этом случае дети должны уметь найти место, с которого пошёл «тупиковый» вариант, чтобы, вернувшись к нему, найти другой вариант решения. 2. Удачные методические приёмы.

Стандарты дошкольного образования Для системы дошкольного образования установлены ФГТ (а не ФГОС). Федеральные государственные требования основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Требования к разделам обязательной части программы: Освоение детьми образовательных областей : «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» , «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Содержание образовательной области «Коммуникация» направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Нитраты Их влияние на здоровье человека Нитрат — соль азотной кислоты, с однозарядным анионом NO3.

Граждане, выезжающие (выехавшие) из районов Крайнего Севера и приравненных к ним местностей прибывшие в районы Крайнего Севера (КС) не позднее 01.01.1992 г., имеющие стаж работы в районах КС не менее 15 календарных лет, не имеющие жилья в России или нуждающиеся в его улучшении, не получавшие субсидии на эти цели граждане, выезжающие из городов, поселков, с полярных станций, находящихся в районах КС и закрывающихся в соответствии с решениями органов государственной власти субъектов РФ по согласованию с Правительством РФ, независимо от стажа работы в районах КС и времени пребывания граждане, которые в соответствии с ранее действовавшим законодательством приобрели право на получение субсидии для приобретении жилья при наличии стажа работы в районах КС не менее 10 календарных лет инвалиды I и II групп, инвалидность которых наступила вследствие трудового увечья в районах КС и стаж которых составляет менее 15 календарных лет ОЧЕРЕДНОСЬ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ СУБСИДИ ПОСРЕДСТВОМ ГЖС: в первую очередь жилищные субсидии предоставляются гражданам, выезжающим из городов, поселков, с полярных станций, находящихся в районах КС и закрывающихся в соответствии с решениями органов государственной власти субъектов РФ и по согласованию с Правительством РФ; во вторую очередь жилищные субсидии предоставляются гражданам, признанным инвалидами I и II групп, а также инвалидам с детства, родившимся в районах КС, с учетом стажа работы в районах КС, определяемого ч.2 и 3 ст. 5 Федерального закона от 25.10.2002 года №125-ФЗ; в третью очередь жилищные субсидии предоставляются пенсионерам с учетом стажа работы в районах КС, определяемого ч.2 ст. 5 Федерального закона от 25.10.2002 года №125-ФЗ; в четвертую очередь жилищные субсидии предоставляются гражданам, признанным в установленном порядке безработными и состоящим не менее одного года на учете в органах службы занятости населения по месту жительства в районах КС, с учетом стажа работы в районах КС, определяемого ч.2 ст.5 Федерального закона; в пятую очередь субсидии предоставляются работающим гражданам с учетом стажа работы в районах КС. Право на получение социальной выплаты имеют следующие категории: Граждане, уволенные с военной службы (службы), и приравненные к ним лица Граждане, уволенные со службы из органов внутренних дел РФ, Государственной противопожарной службы МЧСРоссии, учреждений и органов ФСИН РФ, содержащихся за счет средств федерального бюджета, по ДПВ, или по СЗ, или по ОШМ, общая продолжительность службы которых в календарном исчислении составляет 10 лет и более Члены семей граждан, проходивших военную службу по контракту и погибших (умерших) после увольнения с военной службы по ДПВ, или по СЗ, или по ОШМ, общая продолжительность военной службы которых в календарном исчислении составляла 10 лет и более Граждане, уволенные с военной службы (службы) по достижению предельного возраста пребывания на военной службе (ДПВ), или по состоянию здоровья (СЗ), или по организационно-штатным мероприятиям (ОШМ), общая продолжительность службы которых в календарном исчислении составляет 10 лет и более Граждане, проживающие в закрытых военных городках, утративших статус закрытых военных городков после 1998 года, и ставшие на учет в качестве нуждающихся в улучшении жилищных условий в органах местного самоуправления в избранных для постоянного проживания субъектах РФ до исключения закрытого военного городка из перечня закрытых военных городков Граждане, уволенные с военной службы (службы), вставшие на учет в качестве нуждающихся в улучшении жилищных условий в органах местного самоуправления субъектов РФ до 01.01.2005 года

Биография Сукарно родился на восходе солнца в 1901Сукарно родился на восходе солнца в 1901 году в городе Сурабая (Восточная Ява) и был единственным ребенком в семье мусульманина бедного учителя-яванца-прийяви и индуистки-балийки, при рождении был наречен Кусно. По яванскому поверью, появившийся на свет в год Быка на восходе солнца — избранник судьбы, которого ожидает героическое будущее. Но мальчик рос слабым и болезненным ребенком, и отец, свято веря, что все болезни сына проистекают из неудачного имени, дал ему другое — Карно, имя героя-воина древнеиндийского эпоса Махабхараты. И чтобы он как можно лучше мог исполнить свое предназначение, прибавил к нему еще префикс превосходной степени «Су», буквально означающий «лучший». Мальчик бредил подвигами, победой добра над злом, которую может одержать сильная личность, герой-спаситель. О завете быть «вторым Карно» отец напомнил юноше, когда он покинул семью, чтобы продолжить образование в одной из лучших школ Восточной Явы. В 1915—20 жил в семье известного деятеля национально-освободительного движения Индонезии Чокроаминото. Пройдя через «очаг национализма» — так называли дом лидера «Сарекат ислама» Чокроаминото, в котором несколько лет прожил Сукарно, — он из мальчика превратился в мужа. В прямом и переносном смысле: женился на Утари, 14-летней дочери учителя, и стал политическим бойцом. Семейная и личная жизнь Первой женой Сукарно стала Утари — дочь его учителя Чокроаминото, видного деятеля национально-освободительного движения, в доме которого Сукарно снимал комнату. Сукарно женился на 14-летней Утари, когда ему самому едва исполнилось двадцать лет. Но Сукарно было не до семьи и он полность ушел в политику. Спустя какое-то время Сукарно переехал в Бандунг, где поступил в Технологический институт. Он снял квартиру в доме преподавателя института по имени Сануси и сразу влюбился в жену Сануси Инггид Гарнасих, которая была на 12 лет старше Сукарно. Через два года Инггид развелась с Сануси и вышла замуж за Сукарно. Детей у Инггид не было, хотя они прожили с Сукарно более двадцати лет. Умерла Инггид в возрасте 96 лет, пережив Сукарно на 14 лет. В то время семья Сукарно была вынуждена скрываться от преследований голландских колониальных властей и переезжать с места на место. В 1938 году, отбывающий ссылку Сукарно был переведен на юг острова Суматра, где стал преподавать в местной школе. И снова Сукарно влюбился, на этот раз в одну из своих учениц, которую звали Фатмавати. Сукарно поначалу хотел жениться на Фатмавати, не разводясь с 50-летней Инггид. Но та решительно отвергла этот вариант и подала на развод. Отбыв ссылку, Сукарно переехал в столицу — Батавию, теперь Джакарту. В июне 1943 года через своего представителя (так позволяет ислам) Сукарно заочно женился на Фатмавати, которая еще оставалась на Суматре. Через год к неописуемой радости Сукарно Фатмавати родила ему сына, которого назвали Гунтуром, что означает «гром». И всем последующим детям Сукарно были даны имена, имеющие отношение к природным явлениям: Мегавати (облако), Сукмавати (душа), Баю (ураган), Картика (звезда). Индонезийцы верят, что судьба человека зависит от данного ему имени.

1. Компания...........................................................................................2 2. Миссия OLYMP.................................................................................3 3. Продукция OLYMP............................................................................3 4. Позиционирование на рынке.......................................................... 5 5. Фирменные магазины OLYMP........................................................ 6 6. Развитие компании.......................................................................... 6 7. История франчайзинга.....................................................................7 8. Что такое франчайзинг?...................................................................8 9. Почему выгодно владеть франшизой OLYMP?............................. 9 10. Требования к франчайзи.............................................................. 11 11. Требования к помещению..............................................................11 12. Инвестиции........................................................... ...................... 13 13. Сервисный пакет................................................. ........................ 15 14. Запуск проекта OLYMP................................................................. 17 1 Компания «OLYMP» основана в 1951 году. Штаб-квартира расположена в городе Бейтхэйм, в настоящее время «OLYMP» имеет 13 официальных торговых представителей в Германии и 25 офисов продаж в 17 странах Европы. Количество фирменных магазинов и специализированных сек- ций в крупных универмагах Европы приближается к одной тысяче. Основное кредо фирмы - мужские сорочки безупречно высокого ка- чества на любой случай жизни. Компания «OLYMP» одна из первых в мире освоила производство сорочек из 100%-ного хлопка по технологии «non-iron», которые благодаря новейшей технологии обработки не тре- буют глажения и сохраняют безупречный внешний вид. Компания "Олимп-Мэн" с 1997 года работает на Российском рынке и специализируется на продаже мужских сорочек OLYMP (Германия), гал- стуков и аксессуаров известных европейских торговых марок (Atlas Design, Monti, Lindenmann, Pelo, Bugatti и др.) И других сопутствующих товаров. Высокая ценность и значимость марки OLYMP обусловлены серьезной работой немецких специалистов в сотрудничестве с признан- ными институтами моды и внедрением технологических разработок с целью гарантии качества продукции OLYMP и ее высоких стандартов. Товар, реализуемый через сеть фирменных магазинов OLYMP закупа- ется непосредственно у производителей, коллекционный товар регуляр- но обновляется. Концепт магазина OLYMP - 100 разновидностей сорочек на любой слу- чай, 800 галстуков, аксессуары на каждый день и для торжества. 2

Вопросы Направления использования ЭОР НП в учебном процессе Формы организации деятельности учащихся на основе использования ЭОР НП Реализация инновационных педагогических технологий Результаты использования ЭОР НП Изменение позиции учителя Направления использования ЭОР НП в учебном процессе в условиях классно-урочной системы: при проведении традиционных уроков; при организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся; в условиях реализации инновационных педагогических технологий; как основа для перехода к новым нетрадиционным моделям обучения

Одной из основных особенностей пятого и последующих поколении ЭВМ является ориентация на неподготовленного в области программирования пользователя. Превращение ЭВМ в устройство массового использования, в обычный «бытовой прибор» требует наличия специальных средств, облегчающих работу пользователя. По-видимому, те усилия, которые неподготовленные пользова­тели согласны сделать, когда они подходят к ЭВМ, не должны быть намного больше тех усилий, которые они затрачивают, при­меняя многофункциональные электронные установки или многопрограммные стиральные агрегаты. Подобная концепция выдвигает перед создателями новых по­колений ЭВМ специфическую проблему – создание интеллекту­ального интерфейса, способного обеспечить контакт пользователя с ЭВМ в условиях его общей профессиональной неподготовленности. Ес­ли раньше между подобным пользователем и ЭВМ находился специалист по программированию, который выполнял роль пере­водчика между ними, то теперь этот вид интеллектуальной дея­тельности должен быть автоматизирован и реализован в интел­лектуальном интерфейсе. Основные функции интеллектуального интерфейса Функция общения Функция автоматического синтеза программы Функция обоснования Функция обучения

Число больных, зарегистрированных амбулаторными наркологическими учреждениями в 2010 г. Динамика общей заболеваемости алкоголизмом (включая АП) в РФ (на 100 тыс. соответствующего населения)

План урока: ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ. ИЗ ИСТОРИИ ИССЛЕДОВАНИЯ ОКЕАНА. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ОКЕАНА. ВИДЫ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОКЕАНЕ. КАРТА ИНДИЙСКОГО ОКЕАНА. ИНДИЙСКИЙ ОКЕАН ОТЛИЧАЕТСЯ СВОЕОБРАЗНЫМ ПОЛОЖЕНИЕМ НА ПЛАНЕТЕ:БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ ЕГО ЛЕЖИТ В ЮЖНОМ ПОЛУШАРИИ. НА СЕВЕРЕ ОН ОГРАНИЧЕН ЕВРАЗИИ И НЕ ИМЕЕТ СВЯЗИ С СЕВЕРНЫМ ЛЕДОВИТЫМ ОКЕАНОМ.

Мail.ru Group представлена проектами: Mail.ru, Одноклассники, ICQ. Более 1 миллиона посетителей из Ростова-на-Дону! Социальная сеть «Одноклассники». Более 461 381 посетителей в Ростове-на-Дону на главной странице профиля в неделю.

Характер проекта: коллективный. Продолжительность работы над проектом: январь-май 2010г. Режим работы над проектом: вне учебной деятельности. Работа над проектом включала в себя 5 этапов: • целеполагание: • планирование (обсуждение идей, определение сроков работы); • сбор информации; • обобщение и систематизация; • представление полученных результатов работы.

МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А. Структура сочинения-рассуждения ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1) МОУ «СОШ №4» Учитель русского языка Борисов С.А. ГИА-2012 Сочинение на лингвистическую тему (С2.1) Схема сочинения Вступление. Доказательство: лексический аргумент; грамматический аргумент. III. Вывод.

ПОМНИТЕ! К числу первоочередных задач школы относится задача охраны здоровья учащихся. Поскольку «ячейкой» образовательного процесса является урок, то и оценка его влияния на здоровье учащихся является наиболее важной частью общей оценки работы школы в этой сфере. Какие критерии оценки урока с точки зрения здоровьесбережения нужно использовать?

Цели использования групповых технологий в обучении детей a)                 Дать каждому ребенку эмоциональную и содержательную поддержку, без которой многие первоклассники вообще не могут добровольно включиться в общую работу класса, без которой у робких и слабо подготовленных детей развивается школьная тревожность, а у лидеров неприятно искажается становление характера. б)                 Дать каждому ребенку возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах, где нет ни огромного авторитета учителя, ни подавляющего внимания всего класса. в)                 Дать каждому ребенку опыт выполнения тех рефлексивных учительских функций, которые составляют основу умения учиться. В первом классе – это функция контроля и оценки, позже – целеполагания и планирования. г)                 Дать учителю, во-первых, дополнительные мотивационные средства вовлечь детей в содержание обучения, во-вторых, возможность и необходимость органически сочетать на уроке ''обучение'' и ''воспитание'', строить и человеческие, и деловые отношения детей. Технологический процесс групповой работы 1.                        Подготовка к выполнению группового задания. а) Постановка познавательной задачи (проблемной ситуации)- б) Инструктаж о последовательности работы. в) Раздача дидактического материала по группам. 2.                    Групповая работа. г) Знакомство с материалом, планирование работы в группе. д) Распределение заданий внутри группы. е) Индивидуальное выполнение задании. ж) Обсуждение индивидуальных результатов работы в группе. з)           Обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения, обобщения). и) Подведение итогов группового задания. 3. Заключительная часть. к) Сообщение о результатах работы в группах. л) Анализ познавательной задачи, рефлексия. м) Общий вывод о групповой работе и достижении поставленной

Орбитальный корабль "Буран" "Буран" - советский крылатый орбитальный корабль многоразового использования. Предназначен для решения ряда оборонных задач, выведения на орбиту вокруг Земли различных космических объектов и их обслуживания; доставки модулей и персонала для сборки на орбите крупногабаритных сооружений и межпланетных комплексов; возврата на Землю неисправных или выработавших свой ресурс спутников; освоения оборудования и технологий космического производства и доставки продукции на Землю; выполнения других грузопассажирских перевозок по маршруту Земля-космос-Земля. Внешняя конфигурация Орбитальный корабль (ОК) "Буран" выполнен по самолетной схеме: это "бесхвостка" с низкорасположенным треугольным крылом двойной стреловидности по передней кромке; аэродинамические органы управления включают элевоны, балансировочный щиток, расположенный в хвостовой части фюзеляжа, и руль направления, который, "расшепляясь" по задней кромке (рис. справа), выполняет также функции воздушного тормоза; посадку "по-самолетному" обеспечивает трехопорное (с носовым колесом) выпускаюшееся шасси.

Понятие опционного контракта на акцию Наименование: биржевые опционы на акции. Актив контракта: акция (определенного вида) конкретной компании. Типовая спецификация: размер опционного контракта – определенное количество акций, обычно 100 или даже 1000 акций; цена биржевого опциона – премия в денежных единицах в расчете на одну акцию в зависимости от вида опциона, месяца поставки и цены исполнения; Понятие опционного контракта на акцию (продолжение) минимальное изменение цены (тик) – соответствует минимальному изменению цены акции на фондовом рынке; минимальное изменение премии – произведение тика на количество единиц актива фьючерсного контракта; месяц поставки (даты истечения) – в соответствии со спецификацией, обычно каждый третий месяц года; форма расчетов – опционная форма расчетов на основе маржевых взносов;

При проведении данного урока используется идея телевизионной передачи I раунд II раунд Внимание! Для правильной работы программы нажимать только на кнопки со стрелками, помещенными на слайд, или объекты с всплывающей надписью

1. Дифференциация продукта на отраслевых рынках Все рынки в экономике можно разделить на две большие группы: рынки однородных продуктов (товары разных производителей являются совершенными заменителями); рынки неоднородных или дифференцированных продуктов (дифференциация продукта тем выше, чем менее совершенными заменителями служат товары разных продавцов на рынке). Фaктopы пpoдyктoвoй диффepeнциaции товара внyтpeннee кaчecтвo тoвapa — измeнeния eгo внyтpeнниx xapaктepиcтик; внeшнee кaчecтвo - цвeт, paзмep, yпaкoвкa, ycлyги, кoтopыe coпpoвoждaют eгo пpoдaжy; другие различные свойства товара — место, время и условия продажи, долговечность

Вторичная электронная эмиссия - явление испускания твердыми телами вторичных электронов при их бомбардировке пучком первичных электронов. Распределение вторичных электронов по энергии - истинно вторичные e- - неупруго отражённые e- - упруго отражённые e- /19 Вторичная электронная эмиссия Зависимость КВЭЭ от энергии первичных электронов N1, I1 – первичные электроны N2, I2 – вторичные электроны А.Ю. Рудаков, Исследование влияния процессов сорбции на вторичную электронную эмиссию Электронные облака - пространственное динамическое распределение электронов, образованное в пучковой камере из первичных электронов резонансным вторично-эмиссионным размножением их на стенках камеры. Плотность электронных облаков зависит от коэффициента вторичной электронной эмиссии поверхности стенок вакуумных камер. Формирование электронных облаков можно промоделировать специализированными программами (например ECLOUD). /19 Электронные облака А.Ю. Рудаков, Исследование влияния процессов сорбции на вторичную электронную эмиссию

Цели: 1. Познакомить с понятиями алгоритм и программа. 2. Познакомить с командами алгоритмического языка ЛОГО. 3. Пробудить желание экспериментировать. Задачи: 1. Научить общению с компьютером в режиме диалога на языке ЛОГО. 2. Научить основам программирования на алгоритмическом языке ЛОГО. 3. Развивать алгоритмическое мышление. Темы уроков. Урок 1. Введение. Урок 2. Углы и их измерение. Урок 3. «Черепашья графика». Урок 4. Циклы. Урок 5. Построение правильных многоугольников. Урок 6. Построение окружности и дуги. Урок 7. Процедуры. Урок 8. Процедуры с параметрами. Урок 9. Рекурсивные процедуры. Урок 10. Координаты.