МБОУ СОШ села Васильевка МР Ишимбайский район РБ
При выборе обращали внимание на последовательность использования рабочих тетрадей и прописей к учебнику «Азбука» авт. Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой. В добукварный период используется Рабочая тетрадь «Рисуй, думай, рассказывай» авт.Климановой Л.Ф, Абрамова А.В., Борейка Л.Н.Тетрадь предназначена для работы в подготовительный период обучения грамоте. Работая с ней, дети имеют возможность рисовать, раскрашивать, штриховать и т.п., что помогает укрепить мелкую мускулатуру пальцев, развить координацию движений руки при письме, и тем самым хорошо подготовиться к написанию букв алфавита, слов и предложений. В период обучения грамоте необходимо использовать «Прописи» в 2 –х частях «Мой алфавит» авт. Климановой Л.Ф., Абрамова А.В. Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно-семантические модели слов, включают упражнения на написание слов, предложений и небольших тестов, формируют начальные орфографические навыки. В послебукварный период используется Рабочая тетрадь «Пиши красиво». авт. Климановой Л.Ф. Абрамова А.В. Тетрадь предназначена для закрепления каллиграфических навыков, развития мелкой мускулатуры руки, овладения письменным шрифтом. Новая система обучения русскому языку в учебно-методическом комплексе «Перспектива» для начальной школы органически связана с обучением грамоте и имеет общую с ним коммуникативно-речевую, познавательную и нравственно-духовную направленность. Особенность курса- целостный взгляд на язык, который обеспечивает изучение системы язы языка (его фонетических ,лексических и грамматических аспектов), речевой деятельности и текста как речевого произведения. Основная задача УМК «Литературное чтение»- формирование личности младшего школьника через восприятие и осознание культурно-исторического наследия. Для этого в учебнике используются тексты классической и современной литературы, фольклорные произведения разных народов. Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей учащихся, приобщает их к духовно-нравственным ценностям , знакомит с этическими эстетическими нормами. Курс математики дает возможность усилить общекультурное звучание математического образования и повысить его значимость для формирования личности ребенка. Содержание материала ориентировано на развитие числовой грамотности учащихся, Формирование вычислительных навыков на основе рациональных способов действий, а также способствует формированию у младших школьников умений наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, позволяет им освоить эвристические приемы рассуждения, развивает речевую культуру как важнейший компонент мыслительной деятельности и позволяет расширить представления об окружающем мире средствами математики. Учебники имеют одинаковую структуру и состоят из трех разделов: числа и действия. С ними, геометрические фигуры и их свойства, величины и их измерение. Учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие образного и логического мышления, пространственного восприятия, воображения, интуиции. Предполагаемые авторами практические задания способствуют формированию математических знаний и умений, позволяющих применять их учащимися в различных жизненных ситуациях, формировать целостную картину мира. Учебники содержат задания разного уровня сложности, что позволяет учителю дифференцировать учебный процесс. Учебники дополнены рабочими тетрадями и методическими пособиями для учителя. Учебники способствуют повышению мотивации к познанию, отличаются хорошим подбором материала. Задания учебников ведут детей к поиску новой информации, воспитанию культуры речи, культуры общения, поведения и т.д. УМК «Перспектива»- целостная система, объединённая единой методикой подачи материала. Структура учебников УМК «Перспектива», подбор содержания, иллюстративного материала и организация учебной деятельности отличаются новизной, продуманностью, насыщенностью, яркостью. УМК создает условия для всестороннего развития личности и способствует успешной самореализации учителя в педагогической деятельности. При внедрении ФГОС в школе были проведены родительские собрания с целью ознакомления родителей с принципами ФГОС, индивидуальные беседы, оформлен стенд «Родителям о ФГОС»
Slaidy.com
