Презентации, доклады, проекты без категории

Продолжить знакомство с условиями слитного и раздельного написания НЕ с существительными Учить различать НЕ как часть корня, приставку, частицу Повторить сведения об однородных членах Цели урока Синтаксическая пятиминутка Солнце блистало и звенело победной песней на голубых незабудках. Определите вид предложения: простое с однородными членами или сложное? Составьте его схему.

Цели урока: повторить, обобщить, систематизировать знания об имени прилагательном, показать роль имен прилагательных в речи Сравните тексты: Вечер. Синь становится все незаметнее в зареве заката. Дымкой сгущаются по горизонту сумерки. На отмелях голосят лягушачьи хоры, слышатся всплески рыб, крики чаек. На отмель опустилась стая ласточек. Каждая в сюртуке с манишкой. И трудно поверить, что для своих гнезд эти птички роют двухметровые норы в обрывах.

«Твоя красота- это твой внутренний мир, и как ты над ним работаешь, как ты себя хранишь, какую ты имеешь внутри себя культуру, так ты и выглядишь.» (Рената Литвинова) СЛОВО УЧИТЕЛЯ На сегодняшнем уроке нам предстоит проделать кропотливую работу – рассмотреть портреты и попытаться догадаться, каков характер каждого из изображенных и каково их внутреннее состояние в тот момент, – и, кроме того, сделать выводы о его характере и душевном состоянии, другими словами, назвать все существенные детали, опустив несущественные. Проанализируйте следующие портреты.

Ход урока I.Организационный момент II.Сообщение темы урока III.Тестовый диктант IV. Игра «Кто лучше?» V.Творческий диктант VI.Работа в группах VII.Самостоятельная работа VIII.Творческое задание IX.Итог урока I.Организационный момент Психологический настрой класса. Проверка готовности учащихся к уроку.

Терминологический диктант. Предложения, грамматическая основа которых состоит из двух главных членов; 2) Предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена – подлежащего или сказуемого; 3) В этом односоставном предложении действие не создаётся деятелем, в нём нет и не может быть подлежащего; 4) Односоставное предложение, в котором деятель не назван, но мыслится как определённое лицо; 5) Односоставное предложение, сказуемое которого имеет форму глагола прошедшего времени множественного лица или форму третьего лица множественного числа; 6) Односоставное предложение имеет обобщённое значение особенно в пословицах, афоризмах, поэтической речи. Тест А1. Какое из предложений является односоставным? 1) Всё это было чрезвычайно ново в той губернии. 2) Сырая земля упруга под ногами. 3) В прочем, нам и в голову не приходило подозревать в Сильвио что-нибудь похожее на робость. 4) Недостаток смелости менее всего извиняется молодыми людьми. А2. Какое из предложений не является односоставным? 1) Делать было нечего. 2) Вдруг мелькнула ей мысль. 3) Мне всё же нельзя будет с ним познакомиться… 4) Не до смеху было чопорной англичанке.

Сегодня мы должны: применить все те знания, которыми мы овладели по теме Частица, отработать свои знания на практике, научиться правильно употреблять частицы в речи. Итак, давайте вспомним что же такое частица и для чего она может служить: частица – служебная часть речи, которая не называет ни предметов, ни признаков, ни действий; не бывает членами предложения, не изменяется; вопрос к частице задать нельзя.

Многие слова в русском языке связаны между собой по смыслу. Одни находят общий язык, а другие спорят друг с другом. Поговорим о словах, которые очень дружны между собой. Называются они синонимами. Прочитай стихотворение и подумай, что привело к ссоре двух персонажей? Был ли смысл им ссориться и почему?

Лексика 10 Лексика 20 Лексика 30 Лексика 40 Лексика 50 Фразеология40 Фразеология10 Фразеология30 Фразеология20 Фразеология50 Фонетика 20 Фонетика 50 Фонетика 30 Фонетика 10 Фонетика 40 Морфология 10 Морфология 20 Морфология 40 Морфология 50 Морфология 30 Правописание 10 Правописание 20 Правописание 30 Правописание 40 Правописание 50 Все в одном Лексика 10 Дай определение: 1)лексика 2) антонимы 3)омонимы 4)синонимы ГЛАВНАЯ

Цели урока: 1. Мы должны научиться различать и правильно определять разряды частиц. 2. Должны правильно научиться употреблять их в речи. 3. Должны углубить знания о частице как части речи. Проверка домашнего задания Грянет (буря) – глагол, т. к. отвечает на вопрос что сделает? И обозначает действие предмета; I.Н.ф.: грянуть; II.Пост. морф., признаки: невозвр., сов. вид., переходн., I спр; Непост.: повелит. накл., ед. ч.. III. Буря (что сделает?) грянет. Здравствуют – глагол, т. к. отвечает на вопрос что делают? И обозначает действие предмета; I.Н.ф.: здравствовать; II.Пост. морф., признаки: невозвр., несов. вид., переходн., I спр; Непост.: повелит. накл., мн. ч.. III.

Из истории слова Stylos(гр.)- палочка для письма Стиль – функциональная разновидность литературного языка, особенности построения речи, словоупотребления.

Группы приставок Разные приставки пишутся по разным правилам. В зависимости от принципа написания они делятся на три группы: 1) приставки, которые пишутся всегда одинаково согласно морфологическому принципу написания Например: отхватил, отнёс, отдеру [ ат] [ад] 2) приставки, которые подчиняются фонетическому принципу написания (приставки на –З и –С) Например: разбавить, расправить [зб] – [сп] 3) приставки ПРЕ- и ПРИ- зависят от значения, которое они привносят в слово Приставки первой группы, неизменяемые на письме, независимо от произношения пишутся всегда одинаково Об-: обмерить – обтесать От-: отбить – отпить Над-: надписать – надбить Под-: подводный – подписка В-: ввоз – вкрутую С-: сделать – списать До-: добежать – дописать Пред-: предвидение – предчувствовать Пере-: переоценить – переписать

Что голубчики как поживаете? Как товар ваш идёт? Что самоварники аршинники жаловаться? Что, много взяли? Вот думают так в тюрьму его и засадят. Знаете ли вы семь чертей и одна ведьма вам в зубы что… Карточка №1 вставить пропущенные буквы и знаки препинания Ты Моцарт верно чем(нибу…ь) ра(с,сс)троен? Разбуди меня завтра рано о моя терпеливая мать. Цвети наш сад и лес шуми л…ствою. Прощай любимый город уходим завтра в море и ранней порой мелькнёт за кормой знакомый платок голубой. Соседушка мой свет пожалуйста покушай!

лексика Лексика (гр.lexikos – словесный) - совокупность слов, входящих в состав какого-либо языка; - словарный состав произведений какого-либо автора; - совокупность слов, употребляющихся в какой-либо сфере деятельности.

Пояснительная записка. Данная презентация может быть использована на обычном уроке развития речи. Лучше её использовать в дни Недели русского языка или на занятиях кружка русского языка, а также в другой внеурочной деятельности. Материал рассчитан на учащихся 5 – 7 классах. Может использоваться и в 8 – 9 классах. С уважением, Величко И.Л. Этикет (французское  etiguette – ярлык,  этикетка) – правила поведения в обществе, манеры, одежда, формы обращения и приветствий.

Тема урока: «Наречие» Автор: Григорян Лусине Аркадьевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №400 г.Москвы «Люби и знай русский язык»

Русский язык в умелых руках и в опытных устах* красив певуч выразителен гибок послушен ловок и вместителен. А.И. Куприн ? Русский язык в умелых руках и в опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. А.И. Куприн !

Введение Сочинение по картине имеет большое значение для эстетического воспитания учащихся. Наряду с развитием речи преследуется и грамматическая цель: научить учащихся употреблять определённые грамматические средства. Данный вид работы по развитию речи учащихся для меня является самым интересным. Благодаря грамотной подготовке и организации таких уроков дети с удовольствием пишут сочинения по картине. Введение Следует подробно остановиться на одной картине художника, все остальные рассматриваются обзорно и не подлежат детальному изучению. Важно познакомить учащихся с манерой написания картин Решетникова. Проведение урока по данной презентации своей целью видит формирование коммуникативной компетенции ученика и развитие его эстетического вкуса.

(число, месяц) Классная работа. Обобщение изученного по теме «Односоставные предложения». ? Цели урока ? Обобщение и систематизация знаний и умений по теме «Односоставные предложения»; Подготовка к контрольной работе

Ничему тому, что важно знать, научить нельзя, — все, что может сделать учитель, это указать дорожки. Ричард Олдингтон МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Коммуникативные УУД Познавательные УУД Регулятивные УУД Каким должен быть современный урок?

Буквы О-Е после шипящих и ц в суффиксах существительных, прилагательных, наречий Вставь о или Е. Объясни, почему вста- вил о или е? Клоч…к, бараш…к, береж…к, карма- ш…к, струч…к, башмач…к, кумач…вый лиц…вой, ситц…вый, парч…вый, реч…- вой, перц…вый, груш…вый, медвеж…- нок, плюш…вый, свеж…, ещ…, певуч…, неуклюж…, общ…, горяч…, могуч… Вспомним правило… После шипящих и ц в суффиксах существительных, прилагательных, наречий пиши Под ударением Без ударения О е ( ё )

Начнем с повторения….(мать учения) Какие виды подчинения придаточных в СПП Вы знаете ? Виды подчинения Однородное параллельное последовательное Начертим схемы… Какой вид? [ ] , ( ), ( ), ( ) Придумайте предложение по схеме 1 2 3 4

Что такое суффикс? Суффикс – лат. Подставленный. Часть слова, которая стоит после корня и служит обычно для образования слов. В слове может например: водяной, водя Быть один или нистый, водянистость Несколько суффиксов При склонении и спряжении суффикс не изменяется, но в нем бывают чередования: Цветок- цветка Вставьте н или нн… Ю..ые ( юноша,юность) ко…ый (конь) Зеле..ые (зелень) дли…ый (длина) Пря…ый ( пряности) племе…ой(племена) Объясни , почему так? Юные конный Зеленые длинный Пряный племенной

Общеупотребительные слова Многие слова русского языка известны всему народу. Эти слова являются общеупотребительными, например: вода, земля, небо, птица; зеленый, синий, длинный; идти, думать, говорить. Наша обыденная речь прежде всего строится из общеупотребительных слов, которыми пользуются все русские люди, независимо от места жительства и профессии. Лексика с точки зрения сферы употребления Общеупотребительная лексика диалектизмы профессионализмы Жаргоны , арго

Цель урока. Познакомить учащихся с различными группами словарей и их назначением. Формировать умения работать со словарем. Эпиграф. Словарь-это вся вселенная в алфавитном порядке! Если хорошенько подумать, словарь- это книга книг. Он включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из нее. Анатоль Франс.