Влияние биоритмов на умственную работоспособность учащихся

СУТОЧНАЯ РИТМИКА РАБОТОСПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
выяснить, как влияют суточные биологические ритмы на умственную работоспособность учащихся 10 и 11 классов.

ГИПОТЕЗА:
возможно, что у «жаворонков» во время занятий в первую смену умственная работоспособность выше, чем у «сов».

ЗАДАЧИ:
Получить представление о видах биоритмов и их влиянии на работоспособность человека, изучив литературу по данной проблеме.
Изучить особенности индивидуальных биоритмов учащихся.
Выявить влияние суточных биоритмов на умственную активность и успеваемость учащихся.
Предложить рекомендации для поддержания оптимальной работоспособности.

Объект исследования – учащиеся с различными типами суточных биоритмов.
Предмет исследования – особенности влияния типов суточных биоритмов на умственную работоспособность учащихся.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Теоретические: анализ и синтез;
Практические: тестирование и анкетирование;
Математические: статистические, построение диаграмм.

БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИТМЫ И РАБОТОСПОСОБНОСТЬ.
Физиологические и экологические.
Циркадианные (от лат.circa – «около»), или околосуточные.
Околонедельные.

ВЛИЯНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИХ РИТМОВ НА ТРУДОСПОСОБНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА.

СУТОЧНЫЕ ИЛИ ЦИРКАДИАННЫЕ РИТМЫ ЧЕЛОВЕКА.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ БИОЛОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ УЧАЩИХСЯ.
Тест для определения индивидуального биологического профиля по Доскину В. А.

ВЫЯВЛЕНИЕ ВЛИЯНИЯ БИОРИТМОВ НА УСПЕВАЕМОСТЬ И УМСТВЕННУЮ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ УЧАЩИХСЯ.

ВЫЯВЛЕНИЕ ВЛИЯНИЯ БИОРИТМОВ НА УСПЕВАЕМОСТЬ

МЕТОДИКА «ИЗУЧЕНИЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ И ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ»

УРОВЕНЬ ОПЕРАТИВНОЙ СЛУХОВОЙ ПАМЯТИ

СТЕПЕНЬ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ И ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ