Презентации, доклады, проекты по биологии

ИСТОРИЯ Одомашнивание кошки произошло примерно 9500 лет назад на Ближнем Востоке: там, где зароились и развивались древнейшие цивилизации. При переходе человека к оседлому образу жизни, с началом развития земледелия, появились излишки пищи; следовательно, возникало и необходимость её защиты от грызунов. Древнейшее археологическое свидетельство связи людей и кошачьих было найдено на Кипре. Ученые обнаружили захоронение, датируемое 7500 годом до нашей эр: в одной могиле находились останки человека и кошки. Также широко известен факт почитания кошек в древнеегипетской цивилизации.

ПОВТОРЕНИЕ ТЕМЫ «ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ» Решить тест https://onlinetestpad.com/5rlghocsmwoag Размножение — свойство организмов воспроизводить себе подобных. Благодаря размножению обеспечивается непрерывность и преемственность жизни: виды и жизнь как таковая сохраняются во времени.

Китайский аллигатор В дикой природе, согласно подсчётам, осталось 120 китайских аллигаторов, поэтому они считаются видом, находящимся под наибольшей угрозой исчезновения среди всех крокодилов. Бисса Хотя большинство стран ввели строжайший запрет на все виды торговли и оборота черепахового материала, среда обитания биссы остаётся под высокой угрозой из-за коммерческого промысла и бурения нефтяных скважин в тропических водах.

Человек и человекообразные обезьяны – две разные ветви родословного ствола. Австралопитеки. Древнейшие люди. Древние люди. Первые современные люди. Обобщение об этапах антропогенеза. Родословная человека ПАРАПИТЕКИ ДРИОПИТЕКИ ПРОПЛИОПИТЕКИ ГИББОН ОРАНГУТАН ШИМПАНЗЕ ГОРИЛЛА АВСТАЛОПИТЕКИ ДРЕВНЕЙШИЕ ЛЮДИ (питекантроп, синантроп) ДРЕВНИЕ ЛЮДИ (неандерталец) ПЕРВЫЕ СОВРЕМЕННЫЕ (кроманьонец, современный человек)

Annelida Целомические Сегментированные Кожно-мускульный мешок Сквозной кишечный тракт Кровеносная с-ма замкнута Выделительная с-ма метанефридии, протонефридии Нервная с-ма нервная лестница либо цепочка Раздельнополы или гермофродиты Развитие с метаморфозом, личинка трохофора.

Астрахань Астраханский Государственный Медицинский Университет История кафедры: П.И. Карузин 1918г. А.Т. Лидский 1918-1923гг. Н.П. Нелидов 1924-1943гг. К.В.Ромадановский 1943-1947гг. Н.В. Попова-Латкина 1948-1967гг. А.С. Рудан 1967-1983гг. Р.И. Асфандияров 1983-2011гг. Л.А. Удочкина с 2011г.

Цель работы – узнать, как происходит превращение куколки в бабочку, изучить строение бабочки и ее жизненный цикл. Основные задачи: Прочитать литературу про бабочек, посмотреть видео по теме в интернете. Изучить особенности строения и развития бабочек. Изучить жизнь бабочки в домашних условиях, опытным путем определить условия для жизни. Провести анкетирование в своем классе и узнать, что ребята знают о выведении бабочек. Подвести итоги опроса. Провести наблюдения за процессом выращивания бабочки из куколки. Гипотеза исследования – тропическая бабочка, выведенная в домашних условиях, будет соответствовать бабочке, которая родилась в природе. Методы: 1) эксперимент; 2) наблюдение за куколками, фотографирование; 3) изучение информации в Интернете и поиск книг по теме; 4) анкетирование. Кто такие бабочки. Бабочки – один из самых крупных отрядов насекомых, включающий около 140 тысяч видов. Бабочки – рекордсмены природы, по разнообразию окраски они вне конкуренции. Бабочки относятся к классу насекомые, типу членистоногие, принадлежат к отряду чешуекрылых. Отряд делится на 2 группы: дневные бабочки и ночные.

@galina.gastrofeya ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О ВОЛОСАХ Волосяные фолликулы образуются у человека внутриутробно примерно на 5-м месяце В среднем на голове располагается 100-130 тысяч волосяных фолликулов Волос – как отпечаток пальца, по анализу «состава» волос можно узнать много информации о его обладателе Частые стрижки никак не повлияют на скорость роста волос Официально зарегистрированный рекорд длины волос составляет 6,8 метра Эпиляция, то есть удаление волос с тела, впервые появилась ещё в Древнем Египте Самыми густыми волосами обладают рыжеволосые девушки. @galina.gastrofeya ОСНОВНЫЕ СТРУКТУРНЫЕ ЧАСТИ Сальная железа Мышца «выпрямляющая» волос СТЕРЖЕНЬ КОРЕНЬ

Поверхностные мышцы спины m.trapezius m.latissimus dorsi

Правила игры Выберите номер вопроса, на который Вы хотите ответить. Щелкните по нему. После «отправления» рисунка кобчика с номером вопроса в «копилку» откроется дугой рисунок кобчика (без номера). Подождите, пока первый рисунок полностью скроется в «копилке», нажмите на второй рисунок, и Вам откроется формулировка вопроса. Для проверки правильности ответа нажмите «Ответ». Для возвращения на слайд с вопросами нажмите «Назад». Выход Ресурсы Закончить игру

Деление клетки – основной способ размножения клеток, в результате которого клетки создают себе подобные как по строению, так и по функциям. Этапы жизненного цикла клетки: Интерфаза Пресинтетический период. Синтетический период. Постсинтетический период. II. Деление клетки Кариокинез Цитокинез ИНТЕРФАЗА Интерфаза – это состояние клетки между двумя последующими делениями Пресинтетический период В это время в клетке синтезируются белки-ферменты, участвующие в редупликации (удвоении) ДНК, Синтетический период В это время в клетке происходит синтез (удвоение) ДНК. Постсинтетический период В это время синтезируется АТФ и другие вещества, запасающие энергию, необходимую для деления клетки, происходит синтез белков веретена деления.

Томская область относится к многолесным регионам России: лесами покрыто 60 % территории Томской области или 29 млн га. Общий запас древесины составляет 2,6 млрд куб. м., в том числе хвойных — 1,6 мрлд куб.м. Томский лес В год можно заготавливать до 27 млн куб. м. древесины, из них хвойных пород — 8,4 млн. куб м. Томский лес

ЧТО БРАТЬ С СОБОЙ НА ЭКЗАМЕН ПО БИОЛОГИИ? Школьный

Голосеменные растения - древняя группа семенных растений Имеются семяпочки (в отличие от папоротников), но отсутствуют плодолистики (в отличие от цветковых) Произошли от примитивных папоротниковидных Около 600 видов, деревья и кустарники, распространены широко К голосеменным относятся отделы Саговниковидные, Гинкговидные, Хвойные и Гнетовидные Общие сведения Отдел Гинкговидные

На примере одного из понедельников -6-00-подьем, поднимается уровень Кортизола- бодро просыпаюсь, готовлю планы на день 7-00-прекращает вырабатываться мелатонин, начинает вырабатываться тостестерон, просыпается активность, на завтрак обычно сладкое, что дает энергию ЭНДОРФИНЫ+ После 8-15- учеба в школе ДГЭА + пик с 10-00 до 14-00(*ДГЭА во многом работает как синергетический близнец другого гормона стресса — кортизола. Это помогает организму более эффективно адаптироваться к стрессовому воздействию. Стресс может быть любым: физическим, психическим и эмоциональным, но его воздействие всегда происходит длительно. Например, учеба, которая дается человеку с трудом или изнуряющие условия на работе — могут стать источником серьезных проблем для здоровья. В этот период вырабатывался еще и эндорфин, благодаря результативной работе- по английскому и литературе было «5», но и кортизол- т.к. была контрольная по истории, с огромным трудом далось написание. -с 14.00 до 16.00 мы возвращаемся из школы- иногда я могу поспать в это время- работает гормон роста,- в этот день так и поступил с 17. 00 начинает снижаться кортизол, чувствуется усталость, уроки становится делать сложнее, 2-3 раза в неделю в это время хожу на тренировки в спортзал, не лучшее время для выработки стероидов, но, т.к. в другое время расписание не позволяет заниматься - железам приходится их вырабатывать. С 21.00 начинает вырабатываться мелатонин, самое время для семейных обнимашек- это в случае, если уроков на завтра мало, а у меня многое не сделано, родители злятся- и вот он-кортизол +,

В 1920-х годах фермеры Нью-Йорка и Нью-Джерси заметили у картофеля симптомы неизвестного заболевания. Клубни поражённых растений становились веретеновидными, из-за чего эта болезнь была названа веретеновидностью клубней картофеля. У поражённых растений не обнаруживалось необычного грибка или бактерии, поэтому был сделан вывод, что болезнь вызывается вирусом, однако выделить его так и не удалось. В 1971 году Теодор О. Динер показал, что этот инфекционный агент был не вирусом, а патогеном совершенно нового типа, и предложил для него термин «вироид». Параллельно велись научные исследования, направленные на изучение их физических, химических и макромолекулярных свойств. В 1976 году Зенгер и коллеги доказали, что патоген, вызывающий веретеновидность клубней картофеля, представляет собой «одноцепочечную, ковалентно замкнутую, кольцевую молекулу РНК, из-за спаривания оснований приобретающую плотную палочковидную структуру».

Животная клетка

Выбор темы научных исследований Обоснование актуальности темы, оценка ее новизны и практической значимости. Постановка цели и определение задач исследований. Разработка содержания и структуры работы. Работа с научной литературой Поиск научной литературы по теме исследований. Создание личной картотеки научной литературы. Изучение научной литературы, ее анализ и обобщение. Написание литературного обзора по теме исследований.

Эксперимент-наблюдение за ростком лука в домашних условиях. Цель: Провести наблюдения за ростком зелёного лука. Задачи: изучить литературу, информацию из сети Интернет по теме проекта выяснить условия выращивания лука на перо провести наблюдения за развитием растения, зафиксировать результаты и сделать выводы.

Кора больших полушарий головного мозга - структура головного мозга, слой серого вещества толщиной 1,3—4,5 мм, расположенный по периферии полушарий большого мозга, и покрывающий их. Нейроны коры больших полушарий головного мозга Строение коры больших полушарий головного мозга. У человека кора составляет в среднем 44% от объёма всего полушария в целом. Площадь поверхности коры одного полушария у взрослого человека в среднем равна 220 000 мм² . Кора образует выступающие валики – извилины и углубления между ними – борозды. На поверхностные части приходится 1/3, на залегающие в глубине между извилинами — 2/3 всей площади коры. Строение коры больших полушарий головного мозга.

«Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь чему учиться»  Леонардо да Винчи  Актуальность: дети в недостаточной степени имеют представление, что такое «живая» и «неживая» природа. В чем отличия? Участие детей позволит максимально обогатить знания и представления о «живой» и «неживой» природе; развить связную речь, творческие способности детей, поисково-исследовательскую деятельность. Цель проекта: Изучение детьми объектов живой и неживой природы во взаимосвязи со средой обитания и формирования в детях осознанно – правильного взаимодействия с окружающим миром.