Содержание

Слайд 2

людей, целью которой является получение объективно
истинных, обоснованных, системно организованных
знаний об

людей, целью которой является получение объективно истинных, обоснованных, системно организованных знаний об
окружающем мире.

Наука – это…

систематизированная познавательная деятельность
людей, целью которой является получение объективно

знаний.

Слайд 3

Наука – это…

специализированная познавательная деятельность
людей, целью которой является получение объективно
истинных,

Наука – это… специализированная познавательная деятельность людей, целью которой является получение объективно
обоснованных, системно организованных
знаний об окружающем мире.

система знаний об определённой области
действительности.

особый социальный институт, который включает в

Слайд 4

особый социальный институт, который включает в
себя широкую сеть специальных организаций и

особый социальный институт, который включает в себя широкую сеть специальных организаций и

учреждений.

Наука – это…

систематизированная познавательная деятельность
людей, целью которой является получение объективно
истинных, обоснованных, системно организованных
знаний об окружающем мире.

система знаний об определённой области
действительности.

особый социальный институт, который включает в

Слайд 5

Наука – это…

специализированная познавательная деятельность
людей, целью которой является получение объективно
истинных,

Наука – это… специализированная познавательная деятельность людей, целью которой является получение объективно
обоснованных, системно организованных
знаний об окружающем мире.

система знаний об определённой области
действительности.

особый социальный институт, который включает в
себя широкую сеть специальных организаций и
учреждений.

Специфика научного
познания мира – ?

Классификация
научных дисциплин – ?

Социальные функции
науки – ?

Слайд 6

Познание

Наука

Познание Наука

Слайд 7

Чувственный опыт

Рациональные выводы

Чувственный опыт Рациональные выводы

Слайд 8

Рациональные знания

Как можно сделать вещь?

Чтобы вода закипела, надо
нагреть её до 100

Рациональные знания Как можно сделать вещь? Чтобы вода закипела, надо нагреть её
℃.

Пар занимает больший
объём, чем вода.

Слайд 11

Рациональные знания

Как можно сделать вещь?

Что собой представляет вещь?

Практические (инструментальные)

Теоретические (фундаментальные)

Чтобы вода закипела,

Рациональные знания Как можно сделать вещь? Что собой представляет вещь? Практические (инструментальные)
надо нагреть её до 100 ℃.

Пар занимает больший объём, чем вода.

Почему жидкость переходит
в газообразное состояние?

От чего зависит температура
кипения жидкостей?

Слайд 12

Уровни научного познания

Эмпирический

Теоретический

Установление фактов

Объяснение фактов

Методы научного познания

наблюдение

эксперимент

измерение

описание

сравнение

систематизация

Эксперимент – это пытка, с помощью

Уровни научного познания Эмпирический Теоретический Установление фактов Объяснение фактов Методы научного познания
которой человек
заставляет природу выдавать свои секреты.

Слайд 13

Уровни научного познания

Эмпирический

Теоретический

Установление фактов

Объяснение фактов

Методы научного познания

наблюдение

эксперимент

измерение

описание

сравнение

систематизация

Анализ – процесс мысленного или факти-ческого

Уровни научного познания Эмпирический Теоретический Установление фактов Объяснение фактов Методы научного познания
разложения целого на части.

Синтез – мысленное или фактическое воссоединение целого из частей.

Дедукция – переход от общих положений к частным выводам.

Индукция – способ рассуждения от част-ных фактов к общим выводам.

Аналогия – вывод о сходстве объектов на основании сходства ряда признаков.

Моделирование – создание для удобства изучения заместителя объекта.

Слайд 16

Уровни научного познания

Эмпирический

Теоретический

Установление фактов

Объяснение фактов

Методы научного познания

наблюдение

эксперимент

измерение

описание

сравнение

систематизация

Абстрагирование – отвлечение от неко-торых свойств

Уровни научного познания Эмпирический Теоретический Установление фактов Объяснение фактов Методы научного познания
объекта при его изучении.

Слайд 18

Уровни научного познания

Эмпирический

Теоретический

Установление фактов

Объяснение фактов

Методы научного познания

наблюдение

эксперимент

измерение

описание

сравнение

систематизация

Идеализация – создание понятий для реально

Уровни научного познания Эмпирический Теоретический Установление фактов Объяснение фактов Методы научного познания
не существующих объектов.

Формализация – отображение знаний в знаковом, символическом виде.

Слайд 20

Уровни научного познания

Эмпирический

Теоретический

Установление фактов

Объяснение фактов

Методы научного познания

наблюдение

эксперимент

измерение

описание

сравнение

систематизация

Закон – объективная, существенная, устойчивая, повторяющаяся

Уровни научного познания Эмпирический Теоретический Установление фактов Объяснение фактов Методы научного познания
связь между явлениями и процессами.

Слайд 21

Теория:

описывает структуру объекта;

объясняет механизм развития объекта;

предсказывает возможные изменения
объекта.

Теория: описывает структуру объекта; объясняет механизм развития объекта; предсказывает возможные изменения объекта.

Слайд 22

Научные дисциплины

Прикладные

Фундаментальные

Научные дисциплины Прикладные Фундаментальные

Слайд 23

Научные дисциплины

Прикладные

Фундаментальные

Естественные

Точные

Социальные

Гуманитарные

Технические

15 тысяч научных дисциплин

Численность учёных в мире:
начало ХХ в. –

Научные дисциплины Прикладные Фундаментальные Естественные Точные Социальные Гуманитарные Технические 15 тысяч научных
100 000;
конец ХХ в. – 5 000 000;
2013 г. – 7 800 000.

Расходы на научные исследования:
2013 г. – 1 478 000 000 000 $ США,
1,7 % мирового ВВП.

Слайд 25

Этапы научно-технической революции

1940 – 1960-е гг.

1970 – 1980-е гг.

1990-е гг. – начало

Этапы научно-технической революции 1940 – 1960-е гг. 1970 – 1980-е гг. 1990-е
ХХІ в.

Главная черта НТР – превращение науки в непосредственную производительную силу.

Слайд 28

Производственная
(технико–технологическая,
преобразующая) функция

Производственная (технико–технологическая, преобразующая) функция

Слайд 29

Преобразующая
функция науки

Повышает
эффективность
производства

Широко
внедряется
в образование

Повышает
эффективность
управления

Меняет
социальную
структуру

Преобразующая функция науки Повышает эффективность производства Широко внедряется в образование Повышает эффективность управления Меняет социальную структуру

Слайд 30

Этические проблемы науки

Достижения НТР должны использоваться во благо, а не во вред

Этические проблемы науки Достижения НТР должны использоваться во благо, а не во
человеку.

Научное знание должно стать общим достоянием человечества.

Первичным стимулом деятельности учёного должен быть бескорыстный поиск истины.

Учёный должен иметь мужество отстаивать свои убеждения, не взирая на авторитеты,
и отказаться от них, если будет обнаружена их ошибочность.

Учёный прежде всего – человек. И поэтому
мораль, нравственные ценности важней всего –
и в личной, и в общественной жизни, и в научной
работе.

Имя файла: Наука.pptx
Количество просмотров: 59
Количество скачиваний: 0