Наука в современном обществе

Из двух суждений:
а) образование — это целенаправленный процесс воспитания в интересах человека, семьи, общества и государства;
б) образование — это совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций определенного объема и сложности:
1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

2. Организация учебной деятельности по овладению знаниями, умениями, навыками, компетенциями, приобретению опыта деятельности, развитию способностей:
1) социализация
2) принуждение
3) воспитание
4) образование

3. Из двух суждений:
а) одним из принципов образования в Российской Федерации является его общедоступность;
б) одним из законодательно закрепленных в Российской Федерации принципов образования является сочетание светского и религиозного образования в государственных образовательных учреждениях:
1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

4. Из двух суждений:
а) одним из принципов российского образования является обязательность высшего профессионального образования;
б) одним из принципов российского образования является запрещение дискриминации в сфере образования:
1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

5. Из двух суждений:
а) Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают преемственность основных образовательных программ дошкольного, общего, среднего профессионального и высшего образования;
б) Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к реализации основных образовательных программ:
1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Наука — это сфера человеческой деятельности, направленная на получение достоверных знаний о реальной действительности и на их теоретическую систематизацию.
Наука — это специализированная деятельность людей, которые пытаются поставить общие, абстрактные вопросы, не связанные с сиюминутными потребностями, и создают систему знаний о природе, обществе и человеке. Это одна из форм общественного сознания, включающая как деятельность по получению нового знания, так и ее результат — сумму научных знаний.
Цель науки — познание, поиск истины. Научное знание имеет двойную ценность. Оно ценно само по себе как объективная истинность знания. Кроме того, научное знание открывает перспективу для поиска нового знания и полезно для человеческой деятельности.

Цель научного познания — получение новых, более глубоких знаний. В основе научного процесса лежит передача информации. Она должна быть объективной, достоверной и систематичной.
Все науки условно делятся на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Социология, психология, социальная психология, экономика, политология, а также антропология и этнография относятся к социальным (общественным) наукам. У них много общего, они тесно связаны между собой и составляют своего рода научный союз.
Философию, историю, искусствознание, литературоведение относят к гуманитарному знанию. Социальные науки оперируют количественными (математико-статистическими) методами, а гуманитарные, за редкими исключениями, качественными (описательно-оценочными).
Физика, химия и биология относятся к разряду естественных фундаментальных наук, они описывают и раскрывают структуру материального мира.
Радиоэлектроника и биотехнология представляют собой технические дисциплины, или прикладное знание. Они опираются на фундаментальное знание и служат практическим целям.

Научные знания:
- естествознание
(учение о природе, естественные науки);
- технознание
(учение о технике, технические науки);
- обществознание
(учение об обществе, общественные науки);
- человекознание
(учение о человеке, гуманитарные науки).

Система научного знания
Научные факты
Научные законы
Научные теории
Методы получения научных знаний (методы наблюдений, экспериментов, расчётов, доказательств)

Основные отличия научного познания от обыденною сознания:
1) ориентировано на познание сущности предметов и процессов;
2) оперирует особым символьным (искусственным) языком;
3) вырабатывает свои методы и формы, свой инструментарий исследования;
4) систематизирует и логически организует результаты исследований;
5) обосновывает любые утверждения.

Вопросы:
— Как и чем современная организация научных исследований отличается от организаций научных исследований в XIX—XX вв.?
— Какие функции выполняла наука первоначально?
— Какие задачи поставило индустриальное общество перед наукой?
— Какие изменения произошли в науке в процессе развития производства?
— Что такое технопарки? Дайте характеристику технопарков.
— Что собой представляют технопарки России?
— Что имеют в виду авторы, утверждающие, что наука выступает в качестве общественной силы?
— Какими способами познания вооружила наука современного человека?
— Возрастает ли роль науки в связи с активной гражданской позицией современных ученых?