Развитие античной философии

Цель:
раскрыть основные проблемы философии Античности;
показать социальную значимость философии Античности для дальнейшего развития философии.

Студент должен знать
основные проблемы, рассматриваемые философией античности;
основные идеи выдающихся философов периода античности

Литература
Основные источники:
Кохановский В.П., Метяш Т.П., Яковлев В.П. Основы философии: учебник /под ред. В.П. Кохановского, 14-изд. – М.: КНОРУС, 2015. – 232 с.
Гуревич П.С. Основы философии: учебное пособие – 2-е изд. – М.: КНОРУС, 2015. – 480 с.
Нижников С.А. Философия. Курс лекций. - М.: Экзамен,2016. - 396 с.
Дополнительная литература:
Кисиль, В.Я. Галерея античных философов: В 2 т.:Т.1.- М.: ФАИР – ПРЕСС, 2015.-576с.
Кисиль, В.Я. Галерея античных философов: В 2 т.: Т.2.- М.: ФАИР – ПРЕСС, 2015.-576с.
Справочная литература:
Новейший философский словарь. - 2-е изд., перераб. и доп. - Мн.: Интерпруссервис.- 2016.- 1280с.

Прогнозируемый результат:
ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологииОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Прогнозируемый результат:
ОК 7.Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Зарождение философии
Первые философские учения возникли
на рубеже
VII-VI вв.
до н.э.
Древней Греции

Возникновение античной философии
VI век до н.э. – возникновение античной философии в городах-государствах Средиземноморья

Культурные истоки, повлиявшие на становление и развитие греческой философии
Мифология
Произведения «семи мудрецов»
Ранняя протонаука
Религиозно-мистическое учение последователей Орфея (орфизм)
Лирическая поэзия
Древняя греческая философия

Таблица
«Периоды развития античной философии»

Особенность античной философии
Космоцентризм
Специфическая черта античной философии, основная проблематика которой была связана с Космосом

Космос
Бытие упорядоченное, организованное, оформленное
Хаос
Неупорядоченное, дезорганизованное, бесконечное состояние

Милетская школа
Проблема единого первоначала
Фалес
(ок. 640-562)
Анаксимандр
(ок. 610 - ок. 540)
Анаксимен
(ок. 588 - ок. 525)

Милетская школа
Проблема первоначала (архе)
Философ
Первоначало
Фалес
Вода
Анаксимандр
Апейрон
(беспредельное,
неопределённое)
Анаксимен
Воздух

Периоды античной философии
натуралистический период;
гуманистический период;
классический период;
период эллинистических школ;
неоплатонизм.

Демокрит
весь материальный мир состоит из атомов;
атом - мельчайшая частица, "первокирпичик" всего сущего;
атом неделим (данное положение было опровергнуто наукой только в наши дни);
атомы имеют различную величину (от мельчайших до крупных), различную форму (круглые, продолговатые и т. д.);
между атомами существует пространство, заполненное пустотой;
атомы находятся в вечном движении;
существует круговорот атомов: вещи, живые организмы существуют, распадаются, после чего из этих же атомов возникают новые живые организмы и предметы материального мира.

Сократ
(ок.470-399 до н.э.)
Древнегреческий философ,
учитель Платона, воплощённый идеал истинного мудреца в исторической памяти человечества
«Я знаю, что ничего не знаю»

Жак-Луи Давид
«Смерть Сократа»
Основные идеи философии Сократа
Внутренний мир человека важнее, чем природа.
Познание начинается с самопознания.
Девиз:
«Познай самого себя и ты познаешь самое главное»

Основные идеи философии Сократа
Путь к самопознанию - разум
Истина существует, лучший путь её поиска – честный спор (диалектика)
Умение принимать истину Сократ называл майевтикой
Сомнение – важный элемент философии

Значение философии Сократа
способствовал распространению знаний, просвещению граждан;
искал ответы на извечные проблемы человечества - добра и зла, любви, чести и т. д.;
открыл метод майевтики, широко применяемый в образовании;
ввёл диалогический метод нахождения истины - путем ее доказательства в свободном споре, а не декларирования, как это делал ряд прежних философов;
воспитал много учеников, продолжателей своего дела (например, Платона)

Платон
427-347 до н.э.
Древнегреческий философ, ученик Сократа,
учитель Аристотеля, основатель своей школы – Академии, просуществовавшей
около 900 лет

Учение Платона
Бытие
Наш мир не является истинным – он только искажённая тень настоящего мира
Истинное бытие
Платон называет
миром идей
Наш мир – мир теней, - это лишь копии, несовершенные слепки с идей

Платон
«Притча о пещере»
Большинство людей подобны связанным узникам, которые сидят в пещере спиной к выходу. Они видят перед собой на стене только тени проходящих сзади людей, проезжающих повозок, и им кажется, что то, что они видят – это и есть истинный и единственно возможный мир. Если их повернуть лицом к свету, к истинному миру, они зажмурятся и отвернутся, не признают его.

Идеальное государство Платона
Правители – философы
Воины
Торговцы

Историческое значение философии Платона
впервые философом оставлено целое собрание фундаментальных произведений;
положено начало идеализму как крупному философскому направлению (так называемая "линия Платона" — противоположность материалистической "линии Демокрита");
•впервые глубоко исследованы проблемы не только природы, но и общества — государство, законы и т. д.;
были заложены основы понятийного мышления, произведена попытка выделить философские категории ;
была создана философская школа (Академия), просуществовавшая около 1000 лет, где выросли многие видные последователи Платона (Аристотель и др.).

Аристотель
(384-322 до н.э.)
Древнегреческий философ, ученик Платона, воспитатель Александра Македонского, основатель философской школы - Ликей

Учение Аристотеля
Аристотель не только развивает идеи Платона, но и спорит с ним.
«Платон мне друг, но истина дороже».
Аристотель

Основные идеи учения Аристотеля
Мир един и сущность предмета находится в самой вещи
Сущность предмета – это форма
Три основания вещей:
Материя
Причина
Цель

Этика Аристотеля
Правило «золотой середины»
Добродетель есть середина между крайностями - пороками
В поведении необходимо знать меру и учиться обуздывать страсти разумом

Учение Аристотеля о политике
Правитель должен придерживаться правил морали и быть справедливым
Политика искажается и превращается в преступное действие, если власть используется для личных целей

Типы государственного устройства по Аристотелю

Рефлексия
Что такое космоцентризм античной философии?
В чём заключается своеобразие философии Древнего Востока?
Каково историческое значение философии Античности?