Принцип относительности Галилея. Инвариантные и относительные физические величины

Тема урока:
Физика. 10 класс. Урок №6.
Цели обучения:
Принцип относительности Галилея. Инвариантные и относительные физические величины.
10.1.1.7 - различать инвариантные и относительные физические величины;
10.1.1.8 - применять классический закон сложения скоростей и перемещений при решении задач

Составь конспект урока. Не забудь записать формулы.
Просмотри видеофрагмент по ссылке. https://youtu.be/t95FkSs8OTE
А теперь после просмотра видео письменно ответь на несколько вопросов:
1. Как влияет выбор точки отсчета на перемещение учащихся относительно друг друга?
2. Почему мы принимаем Землю за НСО и не учитываем ни ее суточное вращение, ни вращение вокруг Солнца?
3. Почему в системах отсчета, движущихся с относительно друг друга с постоянной скоростью, ускорение тела имеет одно и то же значение?

Рассмотри пример решения задачи

Давай закрепим изученный материал, ответь устно на вопросы:
1.Какие величины связывают преобразования Галилея?
2. Какие следствия преобразований Галилея тебе известны?
3. Как определяется относительная скорость двух тел?
Приступаем к решению задач:
Упражнение 4 стр.24 учебника
1. Два автобуса движутся в одном направлении. Модули их скоростей равны соответственно 90 км/ч и 60 км/ч. Чему равна скорость первого автобуса относительно второго и второго относительно первого?
2. По двум параллельным железнодорожным путям навстречу друг другу движутся два поезда со скоростями 72 км/ч и 108 км/ч. Длина первого поезда 800 м, а второго –200 м. В течение какого времени один поезд проходит мимо другого?
Дополнительно: (если ты справился с задачами №1 и №2, можешь решить задачу №3)
Какую скорость относительно воды должен сообщить мотор катеру, чтобы при скорости течения реки равной 2 м/с, катер двигался перпендикулярно берегу со скоростью 3,5 м/с относительно берега?

Рефлексия
А теперь закончи одну из фраз и пришли мне её в виде комментария к уроку:
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Я научился…
Я попробую…