Проектирование образовательного процесса направленного на формирование ключевых компетенций у учащихся непрофильных классов

Содержание

Слайд 2

Документы, регламентирующие учебный процесс в средних общеобразовательных учреждениях

Учебно-воспитательный процесс в средних общеобразовательных

Документы, регламентирующие учебный процесс в средних общеобразовательных учреждениях Учебно-воспитательный процесс в средних
учреждениях регламентируется:
Законом Российской Федерации «Об образовании»
Государственными образовательными стандартами
Базисным учебным планом
В Законе «Об образовании» отражена идея демократизации системы образования в Российской Федерации и сформулированы принципы государственной политики в области образования

К ним относятся:
-гуманистический характер образования (усиление внимания к личности ребенка)
-приоритет общечеловеческих ценностей
-свобода развития личности
-адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки учащихся.

Слайд 3

Сейчас перед многими стоит вопрос: "какие наиболее прибыльные и востребованные профессии на рынке

Сейчас перед многими стоит вопрос: "какие наиболее прибыльные и востребованные профессии на
труда?"

Менеджер по продажам;
Рекламщик;
Инженеры и квалифицированные работники;
Бухгалтера, продавцы и торговые представители;
Секретарь, официант;
Юрист;
Региональные представители, менеджеры по работе с клиентами;
Врачи;
Программисты и медицинские представители;
Менеджеры по логистике;
Дизайнеры и операторы call-центров;
По данным http://www.ippnou.ru

Слайд 4

Очередность предметов в плане популярности среди учеников и их родителей:

Математика, алгебра- 50%
Родной

Очередность предметов в плане популярности среди учеников и их родителей: Математика, алгебра-
язык - 47%
Иностранный язык (любой) – 25%
История – 21%
Физика – 17%
Литература – 16%
Информатика – 13%
Химия – 9%
География – 7%
Физическая культура – 4%
Биология – 3%
ОБЖ -2%
Обществознание, технология, экономика, этика, культурология – 1%
К востребованным предметам россияне относят астрономию.
/По данным всероссийского опроса ВЦОМ, htth://slavgym.ru

Слайд 5

Популяризацию физики среди школьников и их родителей целесообразно проводить постепенно с начального

Популяризацию физики среди школьников и их родителей целесообразно проводить постепенно с начального
этапа изучения предмета. Удобным для этого являются актированные дни.
Ролевая игра, в которой ученик выполняя роль учителя раздает задания, проверяет и ставит оценки является мотивацией для изучения физики.
Выполнение физических экспериментов, не сложных но разнообразных, также повышает интерес к предмету.

Слайд 6

В процессе обучения физики педагог вырабатывает у учащихся:

учебно-познавательные компетенции;
информационные компетенции;
социальные компетенции;
компетенции

В процессе обучения физики педагог вырабатывает у учащихся: учебно-познавательные компетенции; информационные компетенции;
здоровьесбережения;
компетенции самосовершенствования, саморегулирования, саморазвития.

Слайд 7

Во время симпозиума Совета Европы по теме:
«Ключевые компетенции для Европы»
был

Во время симпозиума Совета Европы по теме: «Ключевые компетенции для Европы» был
определен следующий примерный перечень
ключевых компетенций.
Изучать:
• уметь извлекать пользу из опыта;
• организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их;
• организовывать свои собственные приемы изучения;
• уметь решать проблемы;
• самостоятельно заниматься своим обучением.
Искать:
• запрашивать различные базы данных;
• опрашивать окружение;
• консультироваться у эксперта;
• получать информацию;
• уметь работать с документами и классифицировать их.

Слайд 8

Думать:

• организовывать взаимосвязь прошлых и настоящих событий;
• критически относиться к тому или

Думать: • организовывать взаимосвязь прошлых и настоящих событий; • критически относиться к
иному аспекту развития наших обществ;
• уметь противостоять неуверенности и сложности;
• занимать позицию в дискуссиях и
выковывать свое собственное мнение;
• видеть важность политического и экономического окружения
в котором проходит обучение и работа;
• оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем,
потреблением, а также с окружающей средой;
• уметь оценивать произведения искусства и литературы.
Сотрудничать:
• уметь сотрудничать и работать в группе;
• принимать решения — улаживать разногласия и конфликты;
• уметь договариваться;
• уметь разрабатывать и выполнять контракты.

Слайд 9

Приниматься за дело:

• включаться в проект;
нести ответственность;
входить в группу или коллектив и

Приниматься за дело: • включаться в проект; нести ответственность; входить в группу
вносить свой вклад;
доказывать солидарность;
уметь организовывать свою работу;
уметь пользоваться вычислительными и моделирующими приборами.

Слайд 10

Адаптироваться:
уметь использовать новые технологии информации и коммуникации;
доказывать гибкость перед лицом быстрых изменений;
показывать

Адаптироваться: уметь использовать новые технологии информации и коммуникации; доказывать гибкость перед лицом
стойкость перед трудностями;
уметь находить новые решения.
Ключевые компетенции отечественного образования

Слайд 11

Как    показывают    исследования    (Усовой А. В., Тюлькибаевой Н,Н., Зеленовой Л.Н.)

Первостепенной причиной, мешающей более
успешно заниматься

Как показывают исследования (Усовой А. В., Тюлькибаевой Н,Н., Зеленовой Л.Н.) Первостепенной причиной,
по физике, является отсутствие у учащихся умения решать задачи (42,25% ).
«Что, по-твоему, надо сделать,
чтобы выправить положение с успеваемостью
по физике?»
научиться решать задачи (59,39% ).
«Что мешает систематически выполнять
домашние задания?»
-неумение самостоятельно решать задачи (42,89 % )

Слайд 12

Шаги к успешному написанию ЕГЭ

Настойчивость, последовательность, организованность, внимательность, тщательность
- геометрия (последовательно

Шаги к успешному написанию ЕГЭ Настойчивость, последовательность, организованность, внимательность, тщательность - геометрия
и много); - физика (все, что в учебнике написано словами, а не формулами); - автоматизация навыков решения простейших задач (тригоном. уравнения и неравенства, простые неравенства на метод интервалов и т.п.); - письменное изложение решений; - аккуратность при вычислениях и алгебр. преобразованиях.

Слайд 13

Как научить ? Можно ли вообще научить?

дидактические цели решения задач

Обучение
Повторение
Тренинг
Контроль
Коррекция
Обобщение

Как научить ? Можно ли вообще научить? дидактические цели решения задач Обучение

процесс решения задач должен быть сориентирован на формирование умений
анализировать любые проблемы и устанавливать системные связи;
выявлять противоречия, находить для них решения,
прогнозировать возможные варианты таких решений.

Слайд 14

Какие и сколько?

Основные формулы 151
Логическое сочетание формул по две на задачу 3130
Логическое

Какие и сколько? Основные формулы 151 Логическое сочетание формул по две на
сочетание формул по три на задачу 88838
Логическое сочетание формул по четыре на задачу ≈
Формально на 1 учебный час 12 задач
второго уровня сложности
Реально : содержательный аспект решённых задач и методы
Необходимо и достаточно научить решать на применение одной, двух формул(формула изучаемого понятия и связь с изученным ранее)

Слайд 15

Что имеем по программе авторы В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова база 2часа

«Молекулярная физика и

Что имеем по программе авторы В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова база 2часа «Молекулярная физика и
термодинамика» 21час/51час
Тема ««Работа газа при изобарном изменении его объема»
A = p Δ V     A = Fs cos ϕ

Δ Ek = m Δυ 2 /2           

Δ E п = κΔ x 2 /2

N = A / t 

η = A пол 100% /A затр  

53-28, 53-29, 53-30, 53-33, 53-35, 53-36, 53-37,
53-38, 53-39, 53-40,
53-41, 53-43, 53-44, 53-46, 53-47, 53-48,
53-49, 53-52, 53-53.

Слайд 16

Подбирая или составляя содержание задач на данные комбинации формул, преподаватель имеет возможность

Подбирая или составляя содержание задач на данные комбинации формул, преподаватель имеет возможность
создать систему задач, оптимальную с точки зрения формирования умения решать задачи.

Слайд 17

Классификация повторяющихся множеств решений задач в курсе физике

Классификация повторяющихся множеств решений задач в курсе физике

Слайд 18

Открытая форма контроля

В 10-11 кл. в начале изучения темы на стенде

Открытая форма контроля В 10-11 кл. в начале изучения темы на стенде
вывешивается контрольная работа на 4 варианта или вопросы к зачету ( 25-30 вопросов).
Учащимся сообщается: дата проведения работы, на какое минимальное количество вопросов необходимо ответить, какие вопросы обязательны для тех кто планирует сдавать ЕГЭ.

Слайд 19

В графике рабочего времени учителя планируется время отведенное на консультацию (1час

В графике рабочего времени учителя планируется время отведенное на консультацию (1час в
в неделю или в рабочее время в актированный день).
Любой ученик может подходить с любым количеством вопросов или задач.
Для преодоления затруднения в понимании обращаемся к справочной литературе, учебнику, таблицам.
Главный принцип: ученик должен уйти уверенным в том, что он может понять, может решить, у него все получится.

Слайд 21

На слайде №2:
Представлен перечень документов регламентирующих учебный процесс в средних общеобразовательных

На слайде №2: Представлен перечень документов регламентирующих учебный процесс в средних общеобразовательных
учреждениях.
На слайде №3:
Актуальный вопрос для учащихся 10-11 классов.
На слайде №4:
Представлена очередность популярности предметов по опросу среди учащихся и их родителей.
На слайде №5:
Популярность физики-17%
Следовательно необходимо повышать популярность предмета предмета и начинать это надо нужно как можно раньше через: -дидактические игры
-выполнение физических экспериментов
Слайд №6:
Перечислены основные компетенции которые необходимо выработать у учащихся
Слайд 7-10:
Симпозиум Совета Европы по теме «Ключевые компетенции для Европы» выработал примерный перечень ключевых компетенций:
Что учащиеся должны: -изучать
-искать
-о чем думать
-как сотрудничать
-как приниматься за дело
-как адаптироваться.
Слайд №18-19:
Т.к. по программе базы не выделяются уроки для р/з-ч, то считаем целесообразным применение открытой формы контроля.
Имя файла: Проектирование-образовательного-процесса-направленного-на-формирование-ключевых-компетенций-у-учащихся-непрофильных-классов.pptx
Количество просмотров: 42
Количество скачиваний: 0