Презентации, доклады, проекты по физике

И человек теряет свой покой, Когда один вопрос спешит сменить другой В его уставшей от науки голове. В бессилии он отдаёт судьбе Вершить свой суд и истину понять, И занавес над тайной приподнять, Чтоб плод открытья уронить к ногам И послужить и людям, и богам. ? ? ? Цель урока: повторить и углубить знания учащихся по теме: «Количество теплоты» Какова цель нашего урока?

ВВЕДЕНИЕ Обеспечение надёжной и долговечной работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС) является первостепенной задачей двигателестроителей Системообразующий узел ДВС-цилиндропоршневая группа (ЦПГ).Лишь обеспечив надёжную и долговечную работу деталей этой группы, можно рассчитывать на высокие эффективные показатели двигателя в целом. Цель: Рассказать о Компрессии (Давлении) на примере ЦПГ Задачи: 1. Дать понятие определению давление 2. Общая формула давления 3. Устройство и назначение ЦПГ 4. Компрессия в ЦПГ 5. Причины снижения и методы замера ДАВЛЕНИЕ Общая формула давления

Линза – это оптически прозрачное тело, ограниченное двумя сферическими поверхностями. ТОНКАЯ ЛИНЗА —  это линза, толщина которой значительно меньше радиусов кривизны её сферических границ R1 и R2 .

При работе ЭМ часть потребляемой ею энергии теряется бесполезно и рассеивается в виде тепла. Мощность потерянной энергии называют потерями мощности или просто потерями. Потери в ЭМ подразделяются на основные и добавочные. Основные потери возникают в результате происходящих в ЭМ основных электромагнитных и механических процессов, а добавочные потери обусловлены различными вторичными явлениями.

Физика – наука о природе Слово «физика» ввел в русский язык первый русский академик Михаил Васильевич Ломоносов в XVIII веке Физические тела – все предметы, которые нас окружают.

Перемещение тела – это вектор, проведенный из начального положения тела в его конечное положение. Перемещение тела Траектория – непрерывная линия, вдоль которой движется тело. Путь- длина траектории, пройденной за время наблюдения. L- путь (скалярная величина) -перемещение

План занятия Тормозные системы. Общие сведения. Типы тормозных механизмов и принцип их действия. Устройство тормозных механизмов. 1. Общие сведения Тормозные механизмы автомобиля предназначены для создания искусственного сопротивления вращению колес автомобиля или валов трансмиссии. Тормозные механизмы рабочей тормозной системы преобразуют кинетическую энергию движущегося автомобиля в тепло. Тормозной привод обеспечивает передачу усилия от органов управления к тормозным механизмам и управление ими. Автомобиль оборудуется несколькими тормозными системами. Рабочая тормозная система автомобиля служит для снижения скорости движущегося автомобиля с необходимой эффективностью вплоть до полной его остановки. Она приводится в действие усилием ноги водителя, приложенным к педали, а эффективность ее действия оценивается величиной тормозного пути и максимальным замедлением автомобиля.

08/24/2023 Процессы и аппараты. Тема 2. 1.Выпаривание Выпаривание представляет собой термический процесс кипения раствора с выделением паров растворителей в практически чистом виде. При этом растворимое нелетучее вещество (соль или вязкая жидкость) остается в концентрированном виде в аппарате. Большей частью из раствора удаляют лишь часть растворителя, так как в выпарных аппаратах обычных конструкций упаренный раствор должен оставаться в текучем состоянии. Получаемые при выпаривании пары удаляются в атмосферу или в конденсирующее устройство. 08/24/2023 Процессы и аппараты. Тема 2. Выпаривание Выпаривание широко применяется для повышения концентрации разбавленных растворов или выделения из них растворенного вещества путем кристаллизации. В промышленности в большинстве случаев выпариваются водные растворы различных веществ; поэтому в дальнейшем рассматривается только выпаривание водных растворов. Выпарные аппараты и методы их расчета применимы для выпаривания растворов с любыми растворителями, а также для испарения чистых жидкостей.

Совокупность неподвижных друг относительно друга тел, по отношению к которым рассматривается движение, и отсчитывающих время часов называется системой отсчета Линия, которую описывает материальная точка при своем движении, называется траекторией. В зависимости от формы траектории различают прямо- линейное движение, движение по окружности, криволинейное движение и т. д. Отрезок прямой, проведенный из начального положения частицы в конечное, называется перемещением. На рис. 1.1.1 вектор перемещения Рис. 1.1.1 радиус вектор - орты декартовой системы координат Рис. 1.1.2 § 1.2. Скорость и ускорение точки Скорость — это векторная величина, характеризующая быстроту и направление движения точки в данной системе отсчета. Рис. 1.2.1 Средняя скорость Скорость точки Рис. 1.2.2 (1.2.1) вектор скорости точки в данный момент равен производной, от радиуса-вектора точки по времени и направлен по касательной к траектории движения точки

Содержание Лекция 1 – Открытие рентгеновского излучения (РИ). Свойства РИ. Спектр и интенсивность РИ. Лекция 2 – Ослабление РИ. Взаимодействие РИ с веществом. Фотоэффект. Эффект Комптона. Лекция 3 - Расчет спектра РИ. Доза РИ: экспозиционная, поглощенная и эффективная. Лекция 4 – Рентгеновские трубки (РТ). Классификация. Обозначение. Основные характеристики. Лекция 5 – Конструкции РТ. Основные узлы. Лекция 6 – Расчет и конструирование РТ. Технология производства. Лекция 7 – Способы и источники питания РТ. Лекция 8 - Визуализация рентгеновского изображения. Приемники рентгеновского изображения: аналоговые и цифровые. Характеристики рентгеновского изображения. Лекция 9 – Рентгеновские аппараты. Цифровые рентгенодиагностические комплексы. Лекция 10 – Способы получения рентгеновского изображения. Стандартная рентгенография. Микрофокусная рентгенография. Лекция 4 Рентгеновские трубки. Классификация. Обозначения. Основные характеристики.

Проводник Поверхностная плотность заряда Диэлектрик Диэлектрическая проницаемость Понятия и величины Явления: Электростатическая индукция Поляризация диэлектрика

Определение люминесценции «Будем называть люминесценцией избыток над температурным излучением тела в том случае, если это избыточное излучение обладает конечной длительностью примерно 10−10 секунд и больше». С.И. Вавилов, 1948г. Физическая природа люминесценции: излучательные переходы электронов в атомах или молекулах вещества из возбуждённого состояния в основное а – простейший случай; б – переход через промежуточное метастабильное состояние.

Задачи, поставленные на второй семестр Суть нашего проекта заключается в моделировании и оптимизации траектории полетов космических аппаратов при помощи вычислительных алгоритмов, основанных на методах численного исчисления. На второй семестр была поставлена решения задачи двух тел при помощи численных методов, а конкретно методов семейства Рунге-Кутта и методов Эйлера. Далее провести их сравнение с аналитическом решением, исследовать методы на сходимость, построить соответствующие различным значениям шага по сетке разностные схемы.   Задача двух тел

Установи соответствие ПОДУМАЙ ! Выбежав из-за угла, леопард столкнулся с зайцем лоб в лоб. Кто из них отлетел дальше? Почему споткнувшийся человек падает вперед, а поскользнувшийся – назад? ?

Учебники Иродов И. Е. Механика. Основные законы. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2005 Иродов И. Е. Физика макросистем. Основные законы. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2004 Иродов И. Е. Электромагнетизм. Основные законы. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2006 Иродов И. Е. Волновые процессы. Основные законы. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007 Иродов И. Е. Квантовая физика. Основные законы. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2004 Иродов И.Е. Задачи по общей физике. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007

Четыре типа сил. Гравитационные силы. Электромагнитные силы. Ядерные силы. Слабые взаимодействия. Гравитационные силы. Эти силы действуют между всеми телами – все тела притягиваются друг к другу. Но это притяжение существенно, только если хотя бы одно из взаимодействующих тел так же велика, как Земля или Луна. В нормальных условиях эти силы ничтожно малы.

Цель выпускной квалификационной работы : разработать проектное решение участка по ремонту коленчатых валов на двигателе автомобиля ЗИЛ 3105 «Бычок» в ООО «Катран», г. Смоленск. Исходя из цели работы, в процессе ее выполнения необходимо решить следующие задачи: – исследовать устройство и классификацию коленчатых валов; – исследовать особенности работы коленчатых валов в процессе эксплуатации; – разработать технологию восстановлению коленчатых валов на проектируемом участке; – разработать конструктивное приспособление, используемое при восстановлении коленчатых валов; – разработать рекомендации по обеспечению безопасности при производстве работ. Практическая значимость: разработка экономически и практически обоснованного метода восстановления коленчатых валов на двигателе автомобиля ЗИЛ 3105 выбор наиболее эффективного способа восстановления коленчатых валов в условиях предприятия ООО “Катран”

Авторы шедевра: ⇨Алексеев Семен ⇨Андреев Илья Электролиз - это совокупность окислительно-восстановительных процессов,протекающих при прохождении постоянного электрического тока через раствор или расплав электролита с погруженными в него электродами

ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ АТОМНОЙ ЭНЕРГЕТИКЕ ПРИ СНЯТИИ С ЭКСПЛУАТАЦИИ ЯСУ АВАРИЙНЫЕ МАССОВЫЕ ЛОКАЛЬНЫЕ АВАРИЙНЫЕ ВЫБРОСЫ РА ВЕЩЕСТВ ПОСЛЕДСТВИЯ АВАРИЙ И ЗАХОРОНЕНИЙ РА ВЕЩЕСТВ ТОЧЕЧНЫЕ ПЛОЩАДНЫЕ ОБЪЁМНЫЕ

Комментарий к уроку. Урок разработан по технологии деятельностного метода (Петерсон Л.Г. программа «Школа 2000…») и соответствующей ей системе дидактических принципов, которые синтезируют идеи современной дидактики (А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Л.В. Занков, В.В. Давыдов и др.) Тип урока – урок изучения нового материала. Данный урок – четвёртый урок в теме «Тепловые явления» (программа и учебник «Физика-8» Пёрышкина А.В.).Обучение организовано учителем на деятельностной основе. Учащиеся, сами приходят к выводу о том, что есть другой вид теплопередачи, кроме теплопроводности. Формулируют сами цель урока: изучить новый вид теплопередачи (учитель только вводит термин «конвекция»), сами делают и формулируют выводы, сами оценивают результаты своей деятельности на уроке. Урок разбит на три этапа: 1. Ориентировочно - мотивационный этап. 2. Операционально-исполнительский этап. 3. Рефлексивно - оценочный этап. Данный урок представлен на конкурс в связи с появлением в школах компьютерного измерительного комплекса лаборатории L-микро. В настоящее время наблюдается дефицит методических разработок по использованию данной измерительной системы. Применение лаборатории L-микро позволяет совместить преимущества живого эксперимента и компьютерной обработки результатов, позволяет наглядно увидеть на экране зависимость одной физической величины от другой непосредственно в процессе измерений (в данном уроке зависимость температуры от времени). Важно то, что компьютером обрабатываются не какие-то виртуальные, а реальные физические процессы наблюдаемые здесь же.

104. Тело движется вдоль оси x согласно уравнению x = A+Bt+Ct2+Dt3, где B = 2 м/с; C = 1 м/с2; D = 0,5 м/с3. Какой путь S оно пройдет за промежуток времени, в течение которого его ускорение возрастет с a1 = 5 м/с2 до a2 = 11 м/с2?

Цель: познакомить учащихся с тем, что такое радуга, формировать первоначальные представления о свете и цвете. Планируемые результаты: Предметные: перечислять цвета радуги в правильной последовательности. Познавательные: 1) добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, 2) выполнять индивидуальные задания, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные: 1) слушать и понимать речь других; 2)участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; 3) отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; 4) соблюдать простейшие нормы речевого этикета; 5) работать в паре и группе. Регулятивные: 1) учиться высказывать свое предположение (версию); 2) работать по предложенному учителем плану; 3) организовывать свое рабочее место под руководством учителя; 4) определять цель выполнения заданий на уроке; 5) адекватно оценивать свои достижения. Личностные: освоение роли ученика; формирование интереса к учению. Солнце светит и смеётся, А на Землю дождик льётся. И выходит на луга Семицветная дуга.

Задачи урока повторить и обобщить знания по теме «Законы Ньютона»; продолжить формирование умений применять теоретические знания для решения практических задач; Этапы урока: Фронтальный опрос по определениям и решение качественных задач Работа в группах по решению тестовых заданий Индивидуальная самостоятельная работа с последующей проверкой