ИКТ на уроках химии. Часть 1. Теория и практика применения интерактивной доски

Применение в учебном процессе информационных технологий по сравнению с традиционными методами обучения позволяют
использовать изобразительные возможности (анимация, видеофрагмент) и звук, что делает содержание учебного материала более наглядным, понятным, занимательным;
сопровождать учебный материал динамическими рисунками, т.е. рассматривать изучаемое явление с различных сторон и на различных уровнях;
моделировать и исследовать закономерности, которые в обычных условиях невозможно воспроизвести;
проиллюстрировать сложные химические эксперименты (например, реакции с взрывчатыми или ядовитыми веществами, редкими или дорогостоящими реактивами, процессы, протекающие слишком медленно, и пр.);
провести быстрое и эффективное тестирование учащихся;
организовать самостоятельную работу учащихся, научить их работать со справочным материалом;
в случае необходимости организовать дистанционное обучение.
.

Термин «информационные технологии» подразумевает использование компьютеров как новых средств подготовки, диагностики, контроля и обучения предметам.
Они призваны помочь учителю в школе:
делать по-новому то, что делали всегда;
делать то, что без компьютера делать очень сложно;
делать то, что не делали раньше.
Применение компьютера при обучении химии в школе целесообразно в тех случаях, когда обычных средств обучения уже недостаточно…

Использование кино-, видео- и анимационных материалов

Фильтрование
Фильтр пылесоса
Смесь воздуха и пыли
Пыль
Воздух
Моделирование химических и физический явлений

Нефтяной газ
Бензин
Лигроин
Керосин
Газойль
Мазут
Дистилляция (перегонка)
Нефть – смесь углеводородов
Ректификационная колонна

ПОЛУЧЕНИЕ КИСЛОРОДА
РАЗЛОЖЕНИЕМ ОКСИДА РТУТИ (II)