- Главная
- Информатика
- Digital parenting (цифровое воспитание)

Содержание
- 2. Глоссарий Воспитание – это создание условий для развития и саморазвития человека, освоения им социального опыта, культуры,
- 3. Интернет и технологии представляют в настоящее время как возможности, так и риски для детей, простое ограничение
- 4. По мнению некоторых социологов, нам нужно доверять зрелости и суждениям детей. Мы должны доверять их социальным
- 5. Софи Вандоник и коллеги (2014) определили пять основных категорий мер, обсуждаемых в литературе: 1. Стратегии решения
- 7. Скачать презентацию
Слайд 2Глоссарий
Воспитание – это создание условий для развития и саморазвития человека, освоения им
Глоссарий
Воспитание – это создание условий для развития и саморазвития человека, освоения им

социального опыта, культуры, ценностей и норм общества.
Цифровое воспитание – это создание условий для развития и саморазвития человека и интернет пространстве, освоение им интернет опыта, культуры, ценностей и норм онлайн-общества.
Цифровое воспитание – это создание условий для развития и саморазвития человека и интернет пространстве, освоение им интернет опыта, культуры, ценностей и норм онлайн-общества.
Слайд 3Интернет и технологии представляют в настоящее время как возможности, так и риски
Интернет и технологии представляют в настоящее время как возможности, так и риски

для детей, простое ограничение доступа или удаление технологий из жизни детей кажется неуместным. Возможно, нам нужно пересмотреть методы воспитания, чтобы обеспечить достаточный уровень поддержки для детей, которые растут в этом современном цифровом мире.
Каковы эти правила и как родители могут активно поддерживать безопасность своего ребенка в Интернете?
Каковы эти правила и как родители могут активно поддерживать безопасность своего ребенка в Интернете?
Основная часть и тезисы
Слайд 4По мнению некоторых социологов, нам нужно доверять зрелости и суждениям детей. Мы должны
По мнению некоторых социологов, нам нужно доверять зрелости и суждениям детей. Мы должны

доверять их социальным навыкам в успешном обсуждении этих новых способов поведения, а также в успешном управлении или избежании рисков.
Важно признать, что из-за разного восприятия взрослых и молодежи и отсутствия четкого различия между положительным и отрицательным опытом в Интернете многие психологи предпочитают избегать термина «риск» и предпочитают говорить о «проблемных ситуациях».
Важно признать, что из-за разного восприятия взрослых и молодежи и отсутствия четкого различия между положительным и отрицательным опытом в Интернете многие психологи предпочитают избегать термина «риск» и предпочитают говорить о «проблемных ситуациях».
Слайд 5Софи Вандоник и коллеги (2014) определили пять основных категорий мер, обсуждаемых в
Софи Вандоник и коллеги (2014) определили пять основных категорий мер, обсуждаемых в

литературе:
1. Стратегии решения проблем. Научите детей соответствующим действиям и стратегиям, чтобы они могли справиться с возможными рисками.
2. Планирование, размышление. Призовите детей подумать о том, как они могут предотвратить гипотетические проблемы, решая, как и почему возникают эти риски, и как они будут определять, является ли гипотетическая ситуация проблемной или нет.
3. Поиск информации. Повысить знания детей и понимание о видах онлайн-безопасности и рисках.
4. Поиск поддержки. Поощряйте детей обращаться к другим (родителям, учителям) за советом в случае возникновения проблемных ситуаций. Это должно помочь предотвратить дальнейшие инциденты или проблемные ситуации.
5. Фаталистический подход. Примите ситуацию, в которой есть риски, без обобщения ситуации.
Возможно, основное внимание должно быть уделено помощи детям в приобретении знаний и навыков для смягчения их собственного поведения в Интернете; повысить устойчивость к рискам и стать ответственными цифровыми гражданами XXI века.
1. Стратегии решения проблем. Научите детей соответствующим действиям и стратегиям, чтобы они могли справиться с возможными рисками.
2. Планирование, размышление. Призовите детей подумать о том, как они могут предотвратить гипотетические проблемы, решая, как и почему возникают эти риски, и как они будут определять, является ли гипотетическая ситуация проблемной или нет.
3. Поиск информации. Повысить знания детей и понимание о видах онлайн-безопасности и рисках.
4. Поиск поддержки. Поощряйте детей обращаться к другим (родителям, учителям) за советом в случае возникновения проблемных ситуаций. Это должно помочь предотвратить дальнейшие инциденты или проблемные ситуации.
5. Фаталистический подход. Примите ситуацию, в которой есть риски, без обобщения ситуации.
Возможно, основное внимание должно быть уделено помощи детям в приобретении знаний и навыков для смягчения их собственного поведения в Интернете; повысить устойчивость к рискам и стать ответственными цифровыми гражданами XXI века.
- Предыдущая
Задание 2. Новогодняя елкаСледующая -
Веселая математика!
Разработка светодиодной игры на Arduino
Создание бионического протеза руки с минимальной стоимостью и максимальным функционалом
Комплексное продвижение групп ВКонтакте
Брокгаузы и Эфроны XXI века
Презентация на тему Пословицы и поговорки на алгоритмическом языке
Нейросетевые технологии. Базовые понятия нейросетей
Информационно-технологическая инфраструктура организации. Программное обеспечение
Службы мировой глобальной компьютерной сети. Всемирная паутина WWW
АСУ ВУЗ
Измерительные шкалы. Расплывчатое и вероятностное описание ситуаций
Автопрограмма AutoPlus
Система автоматизированного проектирования AUTOCAD
Модуль бесключевого запуска двигателя Pandora BMW Bypass
Социальные сети на 01.08.18
Взаимодействие с родителями в системе МЭО
Формы записи, виды алгоритмов
0ac663fe521040b790190a8706a9ba15
Электронные библиотечные системы. Поиск в Электронной библиотеке Красноярского ГАУ
Понятие информационной безопасности
Пакеты прикладных программ
Принципы построения и функционирования компьютерных сетей. Службы сети Интернет, коммерция и право
Дизайн система
Лекция_1_ПАРАДИГМЫ_ ПРОГРАММИРОВАНИЯ
Мастер класс/ Как подобрать мобильное приложение для урока
Курс 6231A. Поддержка Microsoft®. SQL Server® 2008. Database
Курс векторной графики Adobe illustrator
Programing C
Информационная составляющая национальной безопасности