Представление и анализ результатов исследования

Для многих необходимо не только получить результаты, но и правильно обработать их с помощью математических методов.
Только математическая обработка результатов позволяет выявить закономерности и понять значение работы.
Попробуем представить это на житейском примере. На столе лежат различные продукты. Но мы не знаем, какое блюдо из них собрался готовить повар и насколько вкусным оно получится. Сможем ли мы сделать правильный вывод о квалификации повара и вкусе будущего блюда? Другой понятный пример: по отдельным элементам паззла сложно представить всю картину.
Конечно, опытный эксперт и по индивидуальным результатам может понять, что выявил автор, но это не соответствует правилам науки.
Кроме того, сам автор не может по таким результатам без обработки понять, что именно он получил в своем исследовании.

Как правильно обрабатывать результаты
Представлять список с перечислением всех индивидуальных результатов нельзя. Все результаты необходимо обработать математически.
Для начальной школы можно посчитать средние арифметические значения, проценты и т.д.
Строго запрещено в тексте работы и в докладе приводить личные данные участников опроса или эксперимента.

Как надо обрабатывать анкеты.
В анкете могут быть закрытые вопросы с готовыми вариантами ответов и открытые, на которые ответы пишут сами респонденты.
Проще обрабатывать анкету с закрытыми вопросами. Надо посчитать, сколько ответов дано на конкретный вариант ответа для каждого вопроса.
Для этого удобно сделать таблицу и считать и записывать количество каждого варианта ответа.
Результаты представляют не текстом, а таблицами или диаграммами.

Далее надо внимательно анализировать анкеты и отмечать, какие ответы дал каждый респондент. В итоге посчитать сумму всех вариантов ответов на каждый вопрос.
Обратите внимание: если на каждый вопрос можно было выбрать только один ответ, то сумма всех ответов должна быть равна числу опрошенных. Проявлять невнимательность и ошибаться нельзя. Это говорит о том, что автор недостаточно ответственно относится к своей работе.
Если можно было выбирать несколько ответов, то сумма получится больше числа участников, это обязательно надо указать в тексте работы.
Если в анкете были и открытые вопросы, то надо посмотреть, сколько вариантов ответов получено. Если всего несколько, то их тоже можно посчитать, а если много разных, то следует выбрать самые интересные (3-4, но не 10 или 20) и представить сами формулировки и количество таких ответов.

Графическое представление результатов
Если результаты – это числовые значения, то они могут быть представлены в виде таблиц, диаграмм или графиков.
Какой вариант выбрать, решают автор и руководитель. Надо исходить из того, как наиболее понятно и выигрышно будут выглядеть данные.
Все должно быть оформлено строго в соответствии с правилами.
Диаграммы или графики делают в одном стиле.
Таблицы нумеруются в сквозном порядке по всему тексту (название и номер над таблицей).
Диаграммы и графики нумеруются как рисунки. Номер и название – под рисунком.
Любые результаты представляют только один раз ( таблицей, диаграммой или графиком, но не всеми способами).

Правила оформления таблиц.
1. Таблица должна быть понятной и компактной . Если данных много, то лучше сделать несколько небольших таблиц.
2. Все таблицы нумеруются по порядку представления в тексте, начиная с раздела «Обзор литературы».
3. Название должно быть кратким, но содержать необходимую информацию для понимания результатов.
4. В таблице обязательно указывают единицы измерения. Если они общие для всей таблицы, то их размещают в заголовке таблицы (обычно в скобках). Если единицы измерения различаются, то они указываются в заголовке соответствующей строки или графы.
5. Все цифры приводят с одинаковой степенью точности, при необходимости округляя до целых чисел или 1–2 знаков после запятой.
6. В таблице не должно быть пустых клеток. В соответствующей ячейке ставят прочерк или пишут «нет сведений, эксперимент не проводили».
7. В одной из граф обязательно указывают количество индивидов (образцов) в исследованных группах.

Правила оформления диаграмм
1.Диаграммы нумеруют как рисунки.
2.Номер и название пишут под диаграммой.
3.Обязательно должны быть обозначения осей и проставленные на них числа. Если очень важны точные значения, их можно поставить прямо на столбиках или над ними.
4.Фон лучше всего белый, никаких дополнительных линий, кроме осей, не допускается.
5. Если при оформлении диаграмм необходимо дать пояснения. то создается легенда - специальная таблица, в которой указано, что означают цвета диаграммы или иные элементы. Легенда размещается, как правило, справа или снизу поля диаграммы.
6. Все диаграммы в работе делаются в одном стиле.

Такие диаграммы для исследовательской работы лучше не делать

Правила оформления графиков
1.Оси чертят сплошными линиями и на концах не ставят стрелки.
2.На осях указывают условные обозначения и размерности величин.
3.Надписи на самом графике делают, только если их немного, и они краткие. Длинные надписи лучше заменить цифрами, а расшифровку привести в подписи под рисунком.
4.На одном графике обычно делают не более 3-4 кривых. Нагляднее изображать их разным цветами. Если это черно - белый вариант печати, то разными типами линий – сплошной, пунктирной и т. д.
5.На кривой всегда указывают точки (экспериментальные данные) по которым ее строили.
6.Если кривых несколько, то точки, по которым строили каждую линию, обозначают кружками, квадратами и треугольниками.

Обсуждение результатов
Очень важно продумать и выполнить экспериментальную часть работы, все правильно посчитать и представить в таблицах и диаграммах. Но на этом работа не заканчивается, как думают многие школьники. Важно не только получить результаты, но и понять, что они значат, выявить закономерности, все объяснить.
Для этого в тексте работы должен быть раздел «Результаты и обсуждение». В нем надо проанализировать свои результаты, попытаться их объяснить, сравнить с результатами похожих работ других авторов.
Наличие обсуждения повышает оценку работы, но большинство школьников, к сожалению, этого не знает. А по правилам основной объем работы и смысловой акцент должен быть именно в этом разделе, а не в «Обзоре литературы».

Как анализировать и обсуждать результаты
Свои результаты надо не только описать, но и попытаться дать их анализ.
Для этого надо найти похожие работы других авторов и сравнить результаты.
Если результаты не соответствуют гипотезе, то в науке это нормально.
Но надо объяснить подобное явление
С чем можно и нужно сравнивать свои результаты
Качество, состав продуктов – информация на этикетках, ГОСТы.
Освещенность класса, концентрация СО2, вес ранца школьника – СанПины.
Антропометрические показатели школьников, гармоничность физического развития, содержания клеток крови, концентрация гемоглобина, показатели состояния систем организма – возрастные медицинские нормы.
Показатели загрязнения воздуха и воды конкретными веществами – ПДК (предельно допустимые концентрации).

Типичные ошибки школьников при описании и анализе собственных результатов.
Подростки часто не думают, что аналогичные, но намного более сложные работы делали взрослые научные сотрудники и раньше, чем этим занялись ученики. Надо отметить, что это сделано впервые учеником (а не врачом) для школьников именно своей школы или класса, а потом сравнить результаты с другими работами.
Часто школьники неправильно объясняют свои результаты. Например, проращивали семена в вытяжке из сигарет или поливали растения кока-колой. нельзя данные, полученные на растениях (и даже на животных) переносить непосредственно на человека.
изучали влияние света на растения. При этом одно растение стояло на свету, но на холодном подоконнике, а второе в темноте в шкафу, но в тепле.
Понятно, что за 2-3 дня наблюдений первое растение замерзло и выглядело хуже, чем второе, которому хватило на это время запаса питательных веществ без света и фотосинтеза.
На основании этого был сделан вывод, что растениям свет не нужен. Поэтому надо не только тщательно планировать детали опытов, но и хорошо продумывать все объяснения результатов и не спешить с выводами.

Выводы исследования.
Этот раздел обязательно должен быть в любой работе.
Из выводов должно быть четко понятно, что сделано автором, в чем суть и значение исследования.
1.Выводы работы являются ответом на поставленные задачи исследования. Количество выводов обычно соответствует количеству задач.
2.Каждый вывод – это обычно одна достаточно короткая фраза, в которой цитируются конкретные результаты.
3.Если получены числовые результаты, и они имеют существенное значение, то их надо привести в выводах.
4.Если выводы не соответствуют исходным задачам, надо изменить формулировку задач в окончательном тексте работы.
5. Нельзя делать глобальные выводы по единичным результатам