Цифровые образовательные платформы

Цифровая образовательная платформа -
информационное пространство, объединяющее участников процесса обучения, которое даёт возможность для удалённого образования, обеспечивает доступ к методическим материалам и информации, а также позволяет осуществлять тестирование для контроля уровня знаний обучающихся.

Можно выделить три основные задачи, которые помогают решить цифровые онлайн платформы для обучения:
Дистанционное обучение и контроль знаний для учебного заведения;
Автоматизация процесса повышения квалификации и обучения сотрудников компании;
Организация обучающих курсов в разных сферах бизнеса.

Необходимые блоки в структуре цифровой платформы для онлайн-обучения:
комплекс самостоятельной работы с учебными материалами с использованием персонального компьютера, КПК, мобильного телефона, DVD – проигрывателя, телевизора и других устройств;
онлайн-чат или телеконференция для получения консультаций, советов, оценок у удалённого (территориального) эксперта (преподавателя), предоставляющий возможность дистанционного взаимодействия;
блок для создания распределённого сообщества пользователей (аналог социальных сетей), ведущих общую виртуальную учебную деятельность;
сервис электронной рассылки для своевременной круглосуточной доставки электронных учебных материалов; методичек, стандартов и спецификаций на электронные учебные материалы и технологии;
возможность планирования и формирования учебных курсов;
Блок для тестирования и контроля полученных знаний;
Сервис для создания видеоуроков онлайн-лекций, с возможностью загрузки видео и аудио файлов управления доступом к контенту;
Базу знаний с возможностью загрузки и выгрузки материалов, с управлением уровнями доступа;
Блок для преподавателей с возможностью создания сообщества, организации чатов и телеконференций, доступом к блоку контроля знаний и сервисом формирования новых курсов для обучения;
Сервис для администрирования всей системы;
Блок сбора и анализа статистических данных.

Можно долго говорить насколько облегчают процесс создания обучающихся курсов онлайн платформы, но остановимся на основных плюсах:
обучающийся может получать информацию в удобное время независимо от места нахождения;
использование современных технологий и мультимедийных средств;
учебный материал может быть наглядным, интересным и доступным для понимания и освоения;
все необходимые учебные материалы доступны проходящему обучению;
самостоятельная работа развивает самоорганизацию, дисциплину, инициативность;
возможность дистанционного обучения людей с ограниченными возможностями;
Возможно формирование курсов с использованием новейших методик обучения;
Получение статистики на всех этапах обучения по эффективности методики и обратной связи от обучаемых по качеству преподавания и доступности материала, что даёт уникальную возможность модифицировать платформу и улучшать процесс обучения.

Не лишены подобные платформы некоторых недостатков, о которых напоминают психологи:
Недостаток общения и социальных аспектов обучения – обмена информацией и эмоциональная вовлечённость в процесс;
Недостаточный уровень контроля с точки зрения дисциплины, но данный аспект важен лишь в процессе обучения детей и подростков.

ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЫ:
Личный кабинет преподавателя или учащегося
База знаний.
Модуль контроля и аттестации.
Модуль интерактивного взаимодействия.
Модуль планирования и оповещения.
Модуль сбора статистики.
Модуль администрирования системы.

Сервис предполагает:
Блок для формирования курсов с системой проверки домашних заданий и возможностью чата с учениками.
Сервис для проведения вебинаров.
Блок для тестирования уровня знаний.
CRM система для администрирования созданной системы обучения.
Комплекс для сбора статистики и анализа информации по курсу.
Возможность интеграции с популярными платёжными системами.
Создание рассылки и настройка защиты содержания курсов от копирования.

Помимо стандартного набора блоков сервисов:
Уроки.
Вебинары.
Тесты.
CRM.
Интеграция с платёжн

Данный сервис открывает дополнительные возможности:
создание лендинга курсов
автоматизации некоторых процессов: автоворонки рассылок, работы колл-центра, рекуррентных платежей.

Из преимуществ платформы хочется отметить:
Гибкую систему тарифов, ориентированную не на объём используемых сервисов, а на количество участников курсов обучения.
Возможность автоматизации широкого спектра процессора.
Наличие мастер-классов для обучения пользованию системой.
Возможность интеграции с Youtube и другими сервисами для проведения вебинаров.
Наличие сервиса консультации специалистов платформы по настройке системы и юридической поддержке клиентов.
Вариативность настройки уровня доступа для преподавателей и специалиста по администрированию курса.
Отсутствие дополнительной комиссии за проведение платежей.

НО есть системы и некоторые НЕдостатки:
Достаточно сложный интерфейс управления, без дополнительных консультаций разобраться будет сложно даже опытному пользователю;
Видео хостинг не входит в тарифный план и оплачивается отдельно;
В рассылках отсутсвуют DKIM- подписи, письма могут попадать в спам.
Изучение отзывов клиентов позволяет сделать вывод, что поддержка не всегда реагирует быстро на проблемы в работе платформы.
Широкий ассортимент дополнительных услуг, всё что можно было вынести за пределы тарифа – вынесено и оплачивается отдельно, что сильно удорожает окончательная стоимость создания курса обучения.

В развивающемся информационном мире появляются новые ориентиры российской школы: персонализация образования, интеграция педагогических и информационных технологий, переход к открытому содержанию образования.
Все эти направления охватывает электронное обучение!

Сеть перестала быть лишь средством передачи информации и транспортным каналом.
Она стала местом, где обучающиеся находятся постоянно, где они совершают самостоятельные действия с помощью социальных сервисов, которые помогают думать и действовать вместе.
Френдлента социальной сети – одно из таких мест, библиотека, из которой они черпают ресурсы, среда, которую, при должном умении, можно превратить в очень мощный образовательный инструмент (Е.Д.Патаркин).

Основная цель -
предоставить обучающемуся качественное, полноценное, гармоничное образование, раскрывающее уникальный творческий потенциал каждого…

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА
Комплексный образовательный продукт для системы общего образования, представляющий совокупность программных решений, образовательных сервисов и интерактивных учебных курсов
он- и офлайн.
Возможности:
Обширная база интерактивных образовательных ресурсов для реализации основного и дополнительного образования.
Ресурсы для достижения личностных и метапредметных результатов обучения.
Средства построения личностно-ориентированного обучения.
Социальная сеть для организации образовательного процесса, обмена опытом, знаниями, навыками, достижениями, исследованиями, проектами, наблюдениями.
Возможности интеграции со школьными, муниципальными, региональными сетевыми электронными сервисами и системами.
Инструменты конструирования учебных курсов.

Образовательные организации
Системное решение для реализации Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ в части применения электронного обучения, дистанционных технологий;
Инструменты системы управления учебным процессом, интерактивные электронные курсы, обеспечивающие реализацию требований ФГОС;
Учёт и реализация возможностей каждого участника образовательного процесса, построение личностно-ориентированного образовательного процесса;
Организация качественного учебного процесса в условиях нехватки квалифицированных кадров, в малокомплектных школах, школах в трудно доступных районах.

ПЕДАГОГИ:
Использование современных технологий для улучшения качества образования;
Формирование новых профессиональных компетенций, повышение квалификации;
Сетевая интеграция с профессиональны сообществом: обмен опытом, материалами и информацией и т.д.;
Возможность реализации технологии смешанного обучения, инновационных педагогических технологий, позволяющих организовать современный личностно-ориентированный процесс обучения.

Обучающиеся:
Формирование навыков и компетенций, актуальных в XXI веке;
Равные возможности получения образования (дети с особыми возможностями здоровья, поживающие и обучающиеся за границей, учащиеся малокомплектных школ);
Персонализация учебного процесса, возможность проектирования, корректировки индивидуальных образовательных маршрутов;
Возможность сетевого взаимодействия с участниками образовательного процесса;
Возможность получения дополнительного образования;

Родители:
Возможность активного участия в образовании собственных детей; моделирование образовательных маршрутов, оперативная корректировка;
Доступ к качественному образовательному контенту, информационная безопасность;
Возможность получения качественного семейного образования;
Оперативное консультирование с педагогами, психологами, другими специалистами;
Мониторинг успешности обучения.

Возможности:
Организация технологии «Смешанного обучения».
Применение виртуальных творческих сред.
Обучение в формате интенсива и экстерната.
Конструирование интерактивной образовательной среды.
Организация конкурсов, олимпиад, соревнований.
Самостоятельная образовательная деятельность учащихся.

«Безграмотными в двадцать первом веке будут не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не умеет учиться, разучиваться и переучиваться…»
Элвин Тоффлер.

Смешанное обучение предполагает сочетание традиционного обучения в классе и дистанционного обучения.
Модели смешанного обучения: группа моделей «Ротация», автономная группа, перевёрнутый класс, смена рабочих зон, группа моделей «Персонализация», новый профиль, межшкольная группа.

Электронное обучение принято определять как комплекс образовательных услуг, предоставляемых с помощью специализированной информационно-образовательной среды. На любом расстоянии от педагога до обучающегося.
Использование системы дистанционного обучения и применение в образовательном процессе технологии смешанного обучения на мобильных устройствах, также позволяет реализовывать мобильное обучение.

Обучение на платформе предполагает изменение традиционной модели взаимодействия, развитие самого института школы, а следовательно – роли педагога.
Обучающийся всегда имеет возможность быть на свяи.

Возможности педагога:
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
1. Создание цифрового портфолио обучающегося, фиксации достижений.
2. Обмен опытом с коллегами, создание собственных курсов.
3. Контакт с родителями, автоматическое формирование отчётности.
4. Экономия времени обучения, больше времени для творчества, личностного роста каждого обучающегося.
5. Реализация деятельностного и проектного компонентов в обучении.
6. Реализация компонентов группового и самообучения.

Инициативность и нацеленность на формирование новых компетенций.
Готовность и способность воспринимать инновации технологические, организационные, социальные.
Креативность.
Способность мыслить критически.
Социальная активность.
Информационная грамотность.

Социальная составляющая:
Насыщенная образовательная среда для общения и развития.
Возможность для самостоятельного творчества, обмена видео и фотоматериалами результатов деятельности.
Возможность связи со сверстниками в других регионах России и мира.
Возможность общаться с носителями иностранного языка и интересными педагогами.
Для родителей и коллег – возможность обмена опытом, знаниями, информацией, совместного улучшения качества образования.

Союзники:
Активные родители, заинтересованные в повышении качества образования.
Представители различных профессий, готовые делиться своим уникальным опытом с обучающимися.
Педагоги-новаторы, создающие авторские методики и технологии обучения.
Удалённые рецепторы, предлагающие онлайн обучение.
Интересные люди (актёры, спортсмены, писатели, художники, бизнесмены), готовые отвечать на возникающие вопросы.
Крупные компании, заинтересованные в профориентации и подготовке квалифицированных кадрах.

Игрофикация:
Основной познавательный инструмент младшего и среднего школьного возраста это игровой.
Использование современных игровых образовательных технологий повышает мотивацию к обучению и способствует более лёгкому и качественному освоению материала.
При достижении определённого набора баллов у обучающихся, появляются дополнительные возможности, как например, участие в Олимпиадах.
Дополнительные баллы начисляются за решение задачки дня, недели, за творческие работы, личные проекты, исследовательские решения и др.