Презентации, доклады, проекты по литературе

Фразеологизмы, афоризмы о профессиональной деятельности бухгалтера
Фразеологизмы, афоризмы о профессиональной деятельности бухгалтера
Объект исследовательского проекта: лексика и фразеология современного русского языка Предмет исследовательского проекта: фразеологизмы, афоризмы о профессиональной деятельности бухгалтера Проблема исследования: выявить, каков потенциал русского языка в области фразеологии на профессиональную тему - бухгалтер? Методологический аппарат Цель проекта: изучение потенциала русского языка в области фразеологии на профессиональную тему Задачи проекта: Выявить значимость профессии бухгалтера. Охарактеризовать разновидности фразеологизмов и афоризмов. Составить сборник фразеологизмов и афоризмов о профессии бухгалтера. Вид проекта: творческий Конечный продукт: сборник фразеологизмов и афоризмов о профессиональной деятельности бухгалтера «Копилка бухгалтерской мудрости» Методологический аппарат
Продолжить чтение
Сергей Иванович Зарудный (1821-1887)
Сергей Иванович Зарудный (1821-1887)
Сергей Иванович Зарудный ( 1821 — 1887 ) — специалист по гражданскому праву, с 1857 в должности помощника статс-секретаря принимал участие в работах по крестьянской реформе и по подготовке новых основ судебной организации в России, с 1861 по 1864 один из главных составителей «Судебных Уставов ИмператораХ Александра II». Известен как автор специальных монографий и многочисленных статей по вопросам судоустройства и судопроизводства, занимал ряд важных должностей в Государственном совете, с 1869 сенатор. Биография Сергей Иванович происходил из старого обедневшего украинского дворянского рода. С 14 лет был предоставлен самому себе; самостоятельно, практически без учителей подготовился к университету. В 1842 Зарудный закончил Харьковский университет со степенью кандидата математических наук. В то же время он живо интересовался русскою и иностранною литературою (он с детства хорошо знал французский и итальянский языки, несколько хуже английский) и общественными вопросами. По окончании университета приехал в Петроград в расчете поступить на штатную должность астронома в Пулковскую обсерваторию, но обстоятельства сложились иначе, и 27 ноября 1842 г. он был причислен в чине коллежского секретаря к департаменту министерства юстиции. Таким образом, математик по образованию и интересам, он должен был обратиться в юриста, но именно в этой области нашел он свое призвание. 
Продолжить чтение
Литература XIX века
Литература XIX века
I половина XIX века - золотой век русской литературы А. С. Пушкин Н. В. Гоголь К. Н. Батюшков А. Н. Майков А. А. Григорьев Е. А. Баратынский П. А. Вяземский К. Ф. Рылеев А. В. Кольцов И. А. Крылов В. А. Жуковский М.Ю.Лермонтов Расцвет русской поэзии  Основным художественным направлением второй половины XIX в. стал критический реализм.(Повышенное внимание к отображению реальной жизни на основе ее критического восприятия.) Наиболее ярким является творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина. Смешной, но одновременно страшной предстает Россия в произведениях «Губернские очерки», «История одного города», «Господа Головлевы», «Помпадуры и помпадурши». В своих произведениях он доводит до крайности все существующие человеческие пороки и слабости. Писатель не знает пощады ни к чиновникам, ни к купцам, ни к нарождающейся буржуазии.
Продолжить чтение
Эрик Вейхенмайер
Эрик Вейхенмайер
Эрик Вейенмайер (Erik Weihenmayer) настоящий уникум. Он вошёл не только в мировую историю скалолазания и альпинизма, но и в историю спорта в общем. Дело в том, что Эрик совершенно ничего не видит. Однако недуг не остановил его, а даже наоборот стал катализатором его успехов в спорте.  На счету Эрика множество достижений и рекордов и он не собирается останавливаться на достигнутом.  Детство и юность Эрик Вейенмайер родился 23 сентября 1968 г. в штате Нью-Джерси. Он с самого раннего детства занимался спортом, особенно увлекался баскетболом и ездой на велосипеде.  В 13 лет мальчик потерял зрение из-за особой формы расслоения сетчатки. Сначала ему казалось, что жизнь закончена. Он злился на трость, на преподавателя шрифта Брайля, на себя, на весь мир. Постепенно Эрик смог осознать, что это не конец. Он активно начал заниматься вольной борьбой и даже стал капитаном школьной сборной и участвовал в чемпионате страны.  В 1993 г. Эрик успешно закончил бостонский колледж со степенью магистра и начал работать школьным учителем в Фениксе. Там же он тренировал сборную по борьбе. 
Продолжить чтение
Пространство детского чтения
Пространство детского чтения
Художественная литература помогает детям расширять представления о мире, помогает осваивать такие средства восприятия мира, как временные и причинно-следственные связи событий, способствуют освоению моделей человеческого поведения в разных обстоятельствах. Художественные тексты содержат столько сведений о мире, сколько не может дать ограниченный временем и пространством реальный опыт. Отсюда художественные тексты – при правильном их подборе – могут удовлетворить если не всю, то большую часть многих интересов ребенка – дошкольника. С помощью сказки мы знакомим детей с явлениями природы, окружающим миром во всём его многообразии. В народных сказках как бы законсервирована житейская мудрость наших предков, они учат, что добро и зло обязательно получают по заслугам.
Продолжить чтение
Островский театр (9 класс)
Островский театр (9 класс)
В жизни Александр Николаевича Островского ничто не предвещало, что жизнь свою он посвятит театру. Юношей он поступил в Московский университет на юридический факультет, после окончания стал чиновником суда. И в это время Островский увлекся театром, и не просто увлекся, а «заболел» им. Он не пропускал ни одного спектакля в Малом театре. В то время театральная афиша пестрила именами таких выдающихся актеров, как П.С.Мочалов, М.С.Щепкин, П.М.Садовский, В.И. Живокини. С каждым просмотренным спектаклем, в нем сначала теплилась, а потом крепла мысль, о том, чтобы бросить службу и посвятить свою жизнь театру. В конце концов, он сел и написал свою первую пьесу. Первые пьесы А.Н. Островского запрещали, ведь молодой драматург правдиво, талантливо, без всяких аллегорий писал для зрителя с галерки, а не для зрителя из партера и лож. Когда театральная Москва увидела его первые труды, такие как «Картина семейного счастья», «Свои люди – сочтемся», «Невеста», сразу стало понятно, что русский театр обогатился еще одним великим талантом. Островский написал 47 оригинальных пьес и еще 7 пьес в соавторстве с другими авторами. Он создал целый народный театр. Ведь в своих произведениях он вывел на сцену героев – простых людей, и поднял народную демократическую тематику. В его пьесах очень органично слились комизм и драматизм, и вечные темы человечества –любовь и измена, благородство и подлость, жизнь и смерть – и повороты обыденной жизни. Очень хорошо в его пьесах описаны два рода отношений: отношения семейные и имущественные. Пьесы Островского называют «пьесами жизни». Александр Николаевич Островский был очень талантливым человеком, кроме таланта драматурга, у него были задатки режиссера. Он работал с актерами, объяснял им, что на сцене необходимо играть естественно и выразительно.
Продолжить чтение
Джон Локк — британский педагог и философ
Джон Локк — британский педагог и философ
Детство Джон Локк родился  29 августа 1632 года в небольшом городке Рингтон на западе Англии, в семье провинциального адвоката. Родители воспитывали сына в атмосфере строгого соблюдения религиозных правил. Рекомендация влиятельного знакомого его отца помогла Локку в 1646 г. попасть в Вестминстерскую школу – самую престижную школу страны на то время, где он входил в число самых лучших учеников. Дальнейшая судьба Джону Локку было 34 года, когда судьба свела его с человеком, в огромной степени повлиявшим на всю его дальнейшую биографию, - лордом Эшли, впоследствии графом Шефтсбери. Сначала Локк в 1667 г. находился при нем в качестве домашнего врача и воспитателя его сына, позднее служил секретарем, и это сподвигло его самого заняться политикой. Шефтсбери оказал ему огромную поддержку, введя его в политические и экономические круги, предоставив возможность самому принять участие в госуправлении. В 1668 г. Локк становится членом Лондонского Королевского общества, в следующем году входит в его Совет. Не забывает он и о других видах деятельности: так, в 1671 г. у него возникает замысел работы, которой он посвятит 16 лет и которая станет главным в его философском наследии - «Опыт о человеческом разумении», посвященный изучению познавательного потенциала человека.
Продолжить чтение