Презентации, доклады, проекты по литературе

Наташа Ростова Эволюция героини показана на 15-летнем отрезке её жизни. Она появляется на страницах романа 13-летней – полуребёнок, полудевушка. Черноглазая, некрасивая – гадкий утёнок, готовый превратиться в прекрасного лебедя. Главные её черты – непосредственность, сердечность («ум сердца»). Она порывиста и романтична, основа её существования – любовь. Наташа Ростова Секрет её обаяния не только в удивительной искренности, открытости сердца. Ей от рождения дано то, что так долго ищут в себе Пьер и Андрей – естественность души. Она не только умеет делать счастливыми других, но и умеет быть счастливой сама. Ей единственной в романе дано ощутить то состояние души, когда человек не верит в возможность зла, потому что сам готов делать только добро.

Блок Александр Александрович -русский поэт-символист. Александра Андреевна Блок — мать поэта. Варшава, 1880 год. Мать Блока — Александра Андреевна — дочь ректора Санкт-Петербургского университета Андрея Бекетова. Вскоре после рождения Александра мать поэта ушла от мужа, варшавского юриста Александра Львовича Блока, и в 1889 году вторично вышла замуж за гвардейского офицера, при этом оставляя сыну фамилию первого мужа. 

ПО СТАРОРУССКОМУ ОБЫЧАЮ ПЕТРА НАЧАЛИ УЧИТЬ С ПЯТИ ЛЕТ.В ДЕТСТВЕ ПЁТР ПОЛУЧИЛ ДОМАШНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ,С ЮНЫХ ЛЕТ ЗНАЛ НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК,ЗАТЕМ ИЗУЧАЛ ГОЛЛАНДСКИЙ,АНГЛИЙСКИЙ И ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫКИ. . ОБРАЗОВАНИЕ ПЕТРА Царевич учился охотно и бойко. На досуге он любил слушать разные рассказы и рассматривать книжки с картинками. Петру нравились увлекательные рассказы его учителя(Никиты Зотова) о других странах и городах в те времена, которые были мало известные русскому народу.

В 1921 году вышел сборник стихов «Подорожник». В 1922 году — книга «Anno Domini» («В лето Господне»). В 1935 г. арестован её сын Л.Гумилёв и муж Н.Пунин, но после письменного обращения Ахматовой к Сталину их освобождают. В 1937 НКВД готовит материалы для обвинения её в контрреволюционной деятельности. В 1938 г. снова арестован сын Ахматовой.

Acteurs André Rimbourg, dit Bourvil (1912-1970) joue Augustin Bouvet

Великий русский поэт, прозаик, художник, драматург Михаил Юрьевич Лермонтов прожил всего 27 лет, но за такую короткую жизнь он успел оставить яркий след в истории литературы. Он написал много прекрасных произведений. Детство поэта было омрачено ранней смертью матери, разлукой с отцом. Его воспитанием занималась бабушка, Елизавета Алексеевна Арсеньева. Лермонтов жил в тяжелое время, после подавления восстания декабристов, поэтому чувство одиночества и мечта о сильных, гордых и мужественных романтических героях представлены во многих его произведениях. Романтический герой встречается и в поэме «Мцыри», написанной в 1839 году, за 2 года до трагической смерти поэта. «Я мало жил, и жил в плену. Таких две жизни за одну, Но только полную тревог, Я променял бы, если б мог». Прочтите для информации: Запишите в тетрадь определение романтизма: Романтизм – идейное и художественное направление в европейской и американской культуре конца XVIII века - первой половины XIX века, характеризуется утверждением самоценности духовно-творческой жизни личности, изображением сильных страстей и характеров, одухотворённой и целительной природы.

Савелий Абрамович Сорин (1878-1953русский художник, ученик И.Е. Репина. С Горьким познакомился в 1901 году, когда иллюстрировал его ранние рассказы для предполагавшегося издания в издательстве «Знание». Иллюстрировал рассказы М. Горького «Дружки», «Каин и Артем», «Проходимец», «Старуха Изергиль». В 1920 году эмигрировав в Париж, быстро снискал себе известность в европейских художественных кругах. В 1920–1930 годах провел ряд персональных выставок в галереях Парижа и Лондона. Часто бывал в США, подолгу жил в Нью-Йорке, его персональные выставки прошли в Бруклинском музее (1923), галерее «Вильденштайн» в Нью-Йорке (1927, 1934), Вашингтоне (1924), Питтсбурге (1924—1925), Чикаго (1927). В 1932 году принял участие в выставке современного русского искусства в Филадельфии. Очень любил бывать во Флоренции. Там, в 1930 году, суждено было последний раз встретиться художнику с Екатериной Павловной Пешковой. Позднее она вспоминала: «Я поднялась на гору Фьезоле, над Флоренцией…. Пройдя несколько шагов, я увидела Сорина, который шел с этюдником. Несмотря на неожиданность встречи, мы сразу узнали друг друга…».  Во время Второй мировой войны поселился в США. Сделал несколько крупных денежных взносов в Фонд помощи СССР. Он никогда не терял ментальной связи с Россией. В своем дневнике однажды он написал: « Ни один город в мире не был мне так дорог и близок, как Санкт - Петербург, в нем прошли лучшие годы моей жизни и все мечты». Умер Сорин 22 ноября 1953 года в Нью-Йорке. АРЗАМАССКИЕ ПОРТРЕТЫ САВЕЛИЯ СОРИНА

БИОГРАФИЯ Исаа́к О́сипович Дунае́вский родился 18 янОтец — мелкий банковский служащий Цале-Йосеф Симонович (Цале — уменьшительная форма имени Бецалель), мать — Розалия Исааковна Дунаевская. От двойного имени отца (Цале-Йосеф) в отчество будущего композитора вошло только одно (Осипович)варя 1900 года в Полтавской губернии Семья была музыкальной: дед был кантором, мать играла на фортепиано и пела. Четверо братьев Исаака тоже стали музыкантами. С детства проявлял незаурядные музыкальные способности: в пять лет подбирал по слуху мелодии маршей, вальсов, импровизировал на домашних вечерах[2]. C восьмилетнего возраста брал уроки скрипки у Григория Полянского.

Пахарь -оратай Какой профессией владел герой? «Как орет в поле оратай посвистывает, Сошка у оратая поскрипывает, А омешики по камешкам почиркивают». житие – жизнеописание святых «Повесть о Петре и Февронии Муромских» принадлежит перу священнослужителя Ермолая-Еразма. К какому жанру духовной литературы ее можно отнести?

Будь смелым. § 11, стр. 92. * I. Что такое страх. - это психо-эмоциональное состояние человека, включающее в себя: опасение, тревогу, боязнь, испуг, ужас. - защитная реакция организма, инстинкт самосохранения. Стр. 93 – Деймос – ужас, Фобос – страх.

Ярко солнце светит, В воздухе тепло, И куда ни взглянешь, Всё кругом светло. На лугу пестреют яркие цветы. Золотом облиты Дремлет лес: ни звука, Лист не шелестит, Только жаворонок В воздухе звенит. И.Суриков О каком времени года говорится в стихотворении? Назови признаки лета. Перечислите названия летних месяцев. ИЮНЬ ИЮЛЬ АВГУСТ

Анималистический жанр. Евгений Чарушин – художник анималист. Пизанелло СОБАЧЬЯ РАБОТА. Сторож Норный охотник

Литература Русская литература - великая литература, корни которой уходят в глубину веков. Долгое время она была - а для многих и ныне остаётся - самым простым для понимания и близким для души искусством. Русская литература – это все литературные произведения, которые написаны на древнерусском и русском языках. Многие произведения русских авторов по праву входят в золотой фонд мировой литературы. Александр Петрович Сумароков (1718—1777). Сумароков был сторонником усиления политического значения среднего дворянства, в котором он видел основу всего государственного порядка России. Он враждебно относился к высшей придворной знати и в своих произведениях высмеивал невежество и дворянскую спесь. Из произведений Сумарокова особенное значение имели исторические трагедии, любовные песни, комедии и сатиры. Даже в трагедиях, написанных на русские исторические темы, действующие лица говорили и действовали, как греческие или римские герои. И при этих недостатках трагедии Сумарокова сыграли положительную роль, так как послужили материалом для русского театра. Ещё большее значение имели комедии и сатиры Сумарокова. Они подготовили путь для развития последующей сатирической литературы. В поэзии Сумарокова ярко обнаруживается струя русского фольклора. Сумароков высоко ставил общественное значение литературы.

Нараджэнне Нарадзіўся 9 снежня 1891 г. (паводле новага стылю) у Мінску ў сям'і настаўнікаў. Дом, у якім нарадзіўся Максім Багдановіч Сям'я Адам Ягоравіч Багдановіч (1862-1940). Вядомы гісторык і этнограф Марыя Апанасаўна Мякота (1869-1896) Марыя Багдановіч з дзецьмі. Злева на права: Вадзім, Лёва, Максім, 1897-1998г.г.

Сказочный мир 1. Какое волшебное средство вы бы попросили у Нильса?

История создания К "Войне и миру" Толстой шел трудно - впрочем, легких путей в его жизни не было. Толстой блистательно вступил в литературу с первой же своей вещью - начальной частью автобиографической трилогии "Детство" (1852). "Севастопольские рассказы" (1855) упрочили успех. Молодого писателя, вчерашнего армейского офицера, радостно приветствовали петербургские литераторы - особенно из числа авторов и сотрудников "Современника" (Некрасов первый прочел рукопись "Детство", высоко оценил ее и напечатал в журнале). Однако общность взглядов и интересов Толстого и столичных писателей нельзя переоценить. Толстой очень скоро стал отдаляться от собратьев по перу, более того - всячески подчеркивал, что ему чужд самый дух литературных салонов. В Петербург, где ему раскрывала объятия "передовая писательская общественность", Толстой прибыл из Севастополя. На войне, среди крови, страха и боли, было не до развлечений, как и не до интеллектуальных бесед. В столице он спешит наверстать упущенное - делит время между кутежами с цыганами и беседами с Тургеневым, Дружининым, Боткиным, Аксаковыми. Однако если цыгане не обманули ожиданий, то "беседы с умными людьми" уже через две недели перестали занимать Толстого. В письмах к сестре и брату он зло острил, что "умная беседа" с писателями ему нравится, но он "слишком уж отстал от них", в их обществе "хочется развалиться, снять штаны и сморкаться в руку, а в умной беседе хочется соврать глупость". И дело не в том, что кто-то из петербургских литераторов был лично неприятен Толстому. Он не принимает самой атмосферы литературных кружков и партий, всей этой окололитературной суеты. Писательское ремесло - дело одинокое: один на один с листом бумаги, со своей душой и совестью. Никакие привходящие кружковые интересы не должны влиять на написанное, определять позицию автора. И в мае 1856 года Толстой "бежит" в Ясную Поляну. С этого момента он лишь ненадолго покидал се, никогда не стремясь вернуться в свет. Из Ясной Поляны путь был только один - к еще большей простоте: к аскетизму странника. Дела литературные сочетаются с простыми и ясными занятиями: устройство дома, хозяйства, крестьянские труды. В этот момент проявляется одна из важнейших черт Толстого: писательство кажется ему неким уходом от настоящего дела, подменой. Оно не дает права со спокойной совестью есть выращенный крестьянами хлеб. Это мучает, угнетает писателя, заставляет его все больше времени проводить вдали от письменного стола. И вот в июле 1857 года он находит занятие, позволяющее постоянно трудиться и видеть реальные плоды этого труда: Толстой открывает в Ясной Поляне школу для крестьянских детей. Не к элементарному ликбезу направлены усилия Толстого-учителя. Он стремится пробудить в ребятах творческие силы, активизировать и развить их духовный и интеллектуальный потенциал. Работая в школе, Толстой все глубже вживался в крестьянский мир, постигал его законы, психологические и нравственные устои. Этот мир простых и ясных человеческих взаимоотношений он противопоставлял миру дворянскому, миру образованному, цивилизацией уведенному от вековечных устоев. И противопоставление это было не в пользу людей его круга. Чистота помыслов, свежесть и точность восприятия его босоногих учеников, их способность к усвоению знаний и творчеству заставила Толстого написать резко полемическую статью о природе художественного творчества с шокирующим названием: "Кому у кого учиться писать, крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят?" Вопрос народности литературы всегда был одним из важнейших для Толстого. И обратившись к педагогике, он еще глубже проникал в суть и законы художественного творчества, искал и обретал прочные "точки опоры" своего писательского "самостоянья«. Расставание с Петербургом и обществом столичных литераторов, поиски своего направления в творчестве и резкий отказ от участия в общественной жизни, как се понимали революционные демократы, занятия педагогикой - все это черты первого кризиса в творческой биографии Толстого. Блистательное начало осталось в прошлом: все, написанное Толстым во второй половине 50-х годов ("Люцерн", "Альберт"), успеха не имеет; в романе "Семейное счастье" разочаровывается сам автор, он бросает работу неоконченной. Переживая этот кризис, Толстой стремится полностью переосмыслить свое миропонимание, чтобы жить и писать иначе. Начало нового периода знаменует переработанная и завершенная повесть "Казаки" (1862). И вот в феврале 1863 года Толстой приступает к работе над романом, который впоследствии обретет название "Война и мир". "Так начиналась книга, на которую будет потрачено семь лет непрестанного и исключительного труда при наилучших условиях жизни." Книга, в которую вместились годы исторических разысканий ("целая библиотека книг") и семейные предания, трагический опыт севастопольских бастионов и мелочи Яснополянского быта, проблемы, затронутые в "Детстве" и "Люцерне", "Севастопольских рассказах" и "Казаках" (Роман Л.Н. Толстого "Война и мир" в русской критике: Сб. статей. - Л., изд-во Ленингр. ун-та, 1989). Начатый роман становится сплавом высших достижений раннего толстовского творчества: психологического анализа "Детства", правдоискательства и деромантизации войны "Севастопольских рассказов", философского осмысления мира "Люцерна", народности "Казаков". На этой сложной основе формировался замысел романа нравственно-психологического и историко-философского, романа-эпопеи, в котором автор стремился воссоздать истинную историческую картину трех эпох русской истории и проанализировать их моральные уроки, постичь и провозгласить самые законы истории. Первые замыслы нового романа возникают у Толстого в конце 50-х годов: роман о декабристе, возвратившемся с семьей из Сибири в 1856 году: тогда главных героев звали Пьер и Наташа Лобазовы. Но этот замысел был оставлен - и вот в 1863 году писатель вернулся к нему. "По мере движения замысла шли напряженные поиски заглавия романа. Первоначальное, "Три поры", вскоре перестало отвечать содержанию, потому что от 1856 и 1825 годов Толстой все дальше уходил в прошлое; в центре внимания оказывалась только одна "пора" - 1812 года. Так появилась иная дата, и первые главы романа публиковались в журнале "Русский вестник" под заглавием "1805 год". В 1866 году возникает новый вариант, уже не конкретно-исторический, а философский: "Все хорошо, что хорошо кончается". И, наконец, в 1867 году - еще одно заглавие, где историческое и философское образовали некое равновесие, - "Война и мир"...

Ҡанат йәйгән Самаһыҙ ҙур Ҡошҡа оҡшай Урал тауы Ә Европа һәм Азия Уның талмаҫ ҡанаттары! Мәҙәк итеп ҡарап торҙом Кескәй генә ҡырмыүҡаға: Йөк күтәреп сығып бара Азиянан Европаға.

Елена Васильевна Габова (Столповская) родилась в 1952 году в городе Сыктывкаре. Закончила сценарный факультет Всесоюзного государственного института кинематографии. Автор 12 книг для детей и подростков, изданных в Москве, Киеве, Японии. За рассказы и повести для детей удостоена звание лауреата Государственной премии Республики Коми в области литературе. Лауреат Международной литературной премии Владислава Крапивина (2006 г.) за сборник повестей и рассказов «Никто не видел Рыжего», «Не вставайте с левой ноги», утверждающие доброту, совестливость и уважение к людям. Она заслуженный работник культуры Российской Федерации, член Союза писателей России. -Вы прочитали рассказ Елены Габовой « Не пускайте рыжую на озеро». Всегда ли рыжий - это только цвет волос?

Текст Стиль речи: художественный Тип речи: повествование Тема: Заяц(о зайце) Основная мысль: хитрость зайца Хитрый заяц. По тексту Г.Скребицкого. Ерошкина Е.Н.

Цели урока: Проанализировать сцену разговора Татьяны с няней Проанализировать письмо Татьяны к Онегину Проверка домашнего задания Два типа героя в романе Пушкина «Евгений Онегин» Черты сходства и отличия героев: А) Портрет Онегин … «Всегда восторженная речь и кудри чёрные до плеч» Б) Воспитание, образование Гувернёр Онегина «Слегка за шалости бранил и в летний сад гулять водил» «Он из Германии туманной привёз учёности плоды» В) Отношение к дружбе Онегин … Ленский … Г) Отношение к любви Он знал «науку страсти нежной» Романтичное отношение к любви Ленского Д) Отношение к ним поместных дворян «Сосед наш неуч, сумасбродит, он пьёт одно стаканом красное вино» Ленский воспринимается как жених 3. Причины их дружбы А) … Б) … В) «от делать нечего друзья» 4. Отношение автора к героям

Сказки бывают разные: народные и авторские, в стихах и прозе, волшебные и бытовые. Самые первые сказки придумывал народ, они передавались из уст в уста, из одной семьи в другую. Потом появились люди, которые эти сказки собирали, обрабатывали, записывали и печатали.

Ежегодно 6 июня в России отмечается Пушкинский день. Во всем мире 6 июня отмечают Международный день русского языка. Этот праздник учредил департамент ООН по общественным связям. По данным ООН русским владеют около 250 миллионов жителей планеты. Этот день невероятно важен для русского языка. Именно 6 июня родился Александр Сергеевич Пушкин, которому и ставят в заслугу появление современного русского языка. Пушкин – любимый русский писатель, поэтому объяснять – почему именно 6 июня, в день его рождения, было решено сделать День русского языка, нет никакой необходимости. Просто потому, что Пушкин – это наше все. ...

Родился 30.08.1705, в местечке Армли в Йоркшире в семье священника. Умер 28.08.1757 в городе Бат Английский врач и психолог, создатель первой оформленной системы ассоциативной психологии. Получил богословское образование в Кембридже, однако позже стал врачом и начал вести медицинскую практику. Основывал свои исследования на физике Ньютона. Биография Так же в своих исследованиях использовали и идеи Локка, следуя учению которого, впервые превратил механизм ассоциации в универсальный принцип объяснения психической деятельности. Активным приверженцем учения Гартли был Дж. Пристли. Основные труды: "Размышление о человеке, его строении, его долге и уповании". Создал свою теорию опираясь на позиции философского материализма и на данные современной ему анатомии и физиологии. Имел противоречивые воззрения , сочетающие в себе веру в Бога и материализм, причем очень непоследовательный.

ДИДАКТИЧЕСКИЙ СИНКВЕЙН КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ Метод синквейна может применяться в преподавании разных разделов языка, например, для овладения социо-культурными и страноведческими знаниями.