Лабораторно-практическая работа в парах

Лист самооценки

-15; -2; -17; -9
8; -16; -26; 28
3,2; -1,9; -3,9; 0
Разбейте числа, которые вы видите на группы
А что вы уже умеете делать с положительными и отрицательными числами
Назовите модуль каждого числа
Назовите в каждой строчке число, модуль которого больше
Назовите в каждой строчке знак числа, модуль которого больше

Вычислить, подтверждая действие правилом
–15+ (-23)=
-41+(-32) =
-2,6+(-8,7)=
0+(-12,3) =
-5+3=
-6 + 8=
-8 +11=
-456+ 287=
-38;
-73;
-11,3;
-12,3 ;
2;
-2;
3;
?

Решение примеров на координатной прямой.
(-5) + 3 =
+3
В
-2
А

Попробуйте сформулировать тему нашего урока
«Сложение чисел
с разными знаками»

Какую цель
вы определите
для себя на данном уроке?

Как легче справиться с какой-то проблемой в одиночку или сообща?
Какими качествами должен обладать ваш товарищ, с которым вам захотелось бы поработать над решением проблемы?
Как достичь цели, что для этого будем делать?

Лабораторно- практическая работа в парах.doc
Лабораторно- практическая
работа в парах

Выберите, кто будет выступать от группы.
-12+5=7
34+(-49)=72
-11+18=7
47+(-35)=8
-53+19=-35
-41+32=-9
(-7)
(-15)
(12)
(-34)

Работа с учебником №1066

Определите знак суммы:
а) (-12) + (-7);
б) (+15) + (-8);
в) (-24) + (+19);
г) (+3,7) + (-8,4);
д)(-8) + (+3);
е) (-6)+ (-11);
ж) (+53) + (-35);
з) (-245) + (+300).
(-)
(+)
(-)
(-)
(-)
(-)
(+)
(+)

Выполните действия:
а)-19 + 40 1) 59; 2)-59; 3)-21;
б)-3,4 + 5,7 ; 2)-2,3; 3)9,1; 4)-9,1.
в) -5,6 + (-3,5 + 5,6). 1)3,5; 2)2,5; ;4)-2,5.
4) 21.
1)2,3
3)-3,5

Найдите сумму всех целых чисел,
расположенных между числами
-5,6 и 3,5.
1)3; 2)-11; ; 4)-15.
3) -9

Найдите наиболее удобный способ решения.
- 4,8 +3,4 +2,6 -7 - 3,4 + 4,8 + 2 - 1
2
3
2
3
2
5
Творческое задание

Домашнее задание:
Вы можете записать домашнее задание на выбор не менее двух номеров:
П.33 выучить правило.
№1081(а-е), 1083(а,б), задача 1085
По желанию найти информацию: когда и кем были придуманы отрицательные числа.