Особенности общения детей с интеллектуальной недостаточностью

Речь
У умственно отсталых детей без обучения не возникает речевой активности, не складываются до словесные виды общения (лепет). Достаточно позднее появляется спонтанный лепет. Запаздывает появление первых слов. Затруднённо протекает процесс овладения фразовой речью.
У детей с нарушением интеллекта медленно образуется и закрепляется речевые формы, отсутствует самостоятельность в речевом творчестве.

У детей стойкое фонетическое недоразвитие, в речи доминирует имена существительные, недостаточное количество слов в обозначающих действие, признаки и отношение. Понижена речевая активность.
Дети стараются избежать речевого общения, если речевой контакт возникает, он оказывается кратковременным и не полноценным.

Причины
Быстрая исчезает побуждения к высказыванию
Отсутствие сведений необходимых для ответа и бедный словарный запас
Непонимание собеседника