Особенности развития детей с нарушениями зрения

Статистика
каждый четвертый ребенок к 6 классу средней школы становится близоруким.
В мире около 1,3 млрд. человек имеют нарушения зрения
среди выпускников школ нарушения зрения имеют 40% подростков.
80% всех случаев нарушения зрения можно предотвратить или вылечить

План
1. История развития системы обучения и воспитания детей с нарушениями зрения
2.Классификация нарушений зрения
3. Сопровождение детей с нарушениями зрения

1. История развития системы обучения и воспитания детей с нарушениями зрения
Тифлопедагогика – наука о воспитании и обучении лиц с нарушением зрения.
Валентин Гаюи
(1745 —1822) — французский педагог, основатель первой школы для слепых во Франции в 1784 г.

*
1807 год - открытие первых школ для слепых в России (В. Гаюи)
70-е годы 19 века - первые исследования особенностей психического развития при слепоте (Морис Сизеран «Слепец о слепых»)

2.Классификация нарушений зрения
- слепые (незрячие) с полным отсутствием зрения и с остаточным зрением, при котором острота зрения равна 0,05 D и ниже на лучше видящем глазу;
- слабовидящие со снижением зрения от 0,05 до 0,2 D на лучше видящем глазу в очках;
- дети с косоглазием и амблиопией.

Нарушения зрения
врожденные
Вредные факторы в пренатальный период;
наследственность
приобретённые
Вследствие заболеваний органов зрения (сетчатки, роговицы) заболевания ЦНС, травмы и т.д
Прогрессирующие
Непрогрессирующие

*
Слепой ребенок имеет все возможности для высокого уровня психофизического развития и полноценного познания окружающего мира с опорой на сохранную анализаторную сеть.
В процессе обучения педагогу, взрослому (родителям) следует исходить из того, что компенсация слепоты начинается у ребенка с первых месяцев его жизни.

*
Слепота — наиболее резко выраженная степень нарушения зрения, когда невозможно или сильно ограничено зрительное восприятие окружающего мира

Слепота
Абсолютная (тотальная)
Практическая
полностью отсутствуют зрительные ощущения
сохраняется светоощущение или частичное форменное видение.

*
Слабовидение возникает вследствие глазных болезней на фоне общего заболевания организма.
Наиболее распространенной формой является миопия (близорукость), гиперметропия (дальнозоркость), катаракта (помутнение хрусталика), глаукома (повышенное внутриглазное давление), астигматизм (отсутствие фокуса) и др.

*
У слабовидящих детей, так же как и у слепых, отмечается нарушение цветового зрения. Степени аномалии цветоразличения неодинаковы и зависят от диагноза заболевания органа зрения.

*
Косоглазие - поражение зрительной и глазодвигательной систем, вызывающее периодическое или постоянное отклонение (девиацию) глазного яблока.
Амблиопия («ленивый глаз») – это функциональное, обратимое понижение зрения, при котором один из двух глаз почти (или вообще) не задействован в зрительном процессе

3. Сопровождение детей с нарушениями зрения
дозирование учебных нагрузок;
применение специальных форм и методов обучения, оригинальных учебников и наглядных пособий, а также оптических и тифлопедагогических устройств, расширяющих познавательные возможности детей;
специальное оформление учебных кабинетов;
организация лечебно-восстановительной работы;
усиление работы по социально-трудовой адаптации;
учитывать допустимую продолжительность непрерывной зрительной нагрузки;
объем материала и количество заданий должны быть уменьшены;
тексты максимально простые, короткие, понятные;
более крупные и яркие наглядные пособия, крупный шрифт

*
Луи Брайль (1809— 1852), потерявший зрение в трехлетнем возрасте, воспитываясь в Парижском национальном институте, а потом, работая в нем, разработал шрифт для чтения и письма, который стал называться системой Брайля для образования слепых.