Профилактика речевых нарушений у детей раннего возраста

РАННЕЕ ДЕТСТВО 1-3 ГОДА –
ПЕРИОД ИНТЕНСИВНОГО ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА
Речевое развитие находится в прямой зависимости от того, насколько активно и эмоционально общаются с ребёнком взрослые.

РЕЧЬ ВЗРОСЛОГО
Должна быть:
чёткой,
правильно оформленной ( грамматически, звукопроизносительно, интонационно т.д.)
эмоционально выразительной, неторопливой,
доступной для понимания ребёнка

Психические процессы, которые развиваются раньше, чем речь, и являются фундаментом для развития речи.
К ним относятся:
слуховое, зрительное, тактильное восприятие
слуховое и зрительное внимание
слуховая, зрительная, двигательная память
мышление

восприятие
1
внимание
2
память
3
Речь
Наглядно-действенное мышление

1.СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ

2. ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ

3. ТАКТИЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ

РЕЧЬ ФОРМИРУЕТСЯ В РАМКАХ ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМИРОВАНИЕ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ
«ДАЙ ТАКОЙ ЖЕ…»
1. Зрительное восприятие
«ДАЙ КРАСНЫЙ КУБИК»
2. Слово взрослого+ зрительный образ
«КАКОЙ КУБИК?»
3. Слово ребёнка
?

ИСПОЛЬЗУЕМ РАЗЛИЧНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ:

Ребёнок не пытается говорить
Заменяет речь жестами
Не умеет жевать грубую пищу
Отмечается сильное слюнотечение
Плохо понимает речь взрослого
Употребляет слова-фрагменты
Не говорит фразой
Говорит на вдохе
Темп речи быстрый
Не реагирует на шёпот
Ребёнок вялый
Не играет с детьми
Использует игрушки не по назначению
Не пользуется туалетом
Что должно насторожить родителей в развитии детей раннего возраста?

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ РЕБЁНОК К 3 ГОДАМ?
Понимать и пользоваться обобщающими понятиями: игрушки, посуда, одежда, обувь, фрукты
Различать понятия
« один-много»
Находить и называть «большой-маленький»
Находить и называть: кубик, кирпичик, шар
Находить, различать и называть цвета: жёлтый, красный, синий, зелёный, белый, чёрный
Произносить все гласные звуки, кроме «Ю, Я, Е, Ё»
Произносить согласные звуки: «П,Б,Т,Д,М,Н,Г,К,Х,Ф,В» и их мягкие пары
Должен понимать и отвечать на вопросы: «Кто? Что? Какой?
Где? Куда? Что делает?»

2-3 ГОДА ПЕРИОД ОВЛАДЕНИЯ ФРАЗОВОЙ РЕЧЬЮ
Это самый благоприятный период для развития речи
Это самый бурный этап развития речи
К 3 годам речь ребёнка становиться средством общения с окружающими

РАЗВИТИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ
Показывайте и называйте всё новое
Сопровождайте свои действия речью
Учите ребёнка обследовать предметы
Рассказывайте и читайте стихи, потешки, сказки
Обращайтесь к ребёнку с просьбами, вопросами
Используйте в речи обобщающие понятия, сенсорные эталоны (цвет, форма, величина и т. д.)

РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ
Говорите, когда ребёнок слушает
Учите ребёнка прислушиваться к разным звукам природы, музыкальным и речевым звукам, различать их
Убедитесь, что ребёнок слышит Вас

РАЗВИТИЕ АКТИВНОЙ РЕЧИ
Задавайте вопросы и внимательно выслушивайте ответ
Беседуйте о прочитанном, увиденном и пережитом
Общайтесь во время совместных игр с ребёнком
Развивайте подвижность артикуляционного аппарата
Следите за речевым дыханием и темпом речи

ВЫРАБАТЫВАЕМ ДЛИТЕЛЬНЫЙ
ВЫДОХ
ПУСКАЕМ МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ
ДУЕМ ЧЕРЕЗ СОЛОМИНКУ
ИГРАЕМ С КОРАБЛИКАМИ

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
Помогает улучшить подвижность губ, языка
Увеличить объём и силу движений
Выработать точность позы губ, языка, необходимую для произнесения звуков

Упражнения для губ

Упражнения для языка

Чтобы детство ваших детей было более радостным,
учитесь быть терпеливыми,
пусть это войдет у вас в привычку.
(Т. Маджи)