Возрастная физиология

Литература
Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология: физиология развития ребенка. Учеб.пособие для вузов. – М.: Академия, 2003. – 416 с.
Обреимова Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков. – М.: Академия, 2000.
Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия, физиология детей и подростков. – М.: Академия, 2000.
Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. – М.: Просвещение, 1990.

План
1 Предмет и задачи возрастной физиологии, ее связь с другими науками
2 История и основные этапы развития возрастной физиологии
3 Методы исследования в возрастной физиологии

1 Предмет и задачи возрастной физиологии, ее связь с другими науками
Возрастная физиология – это наука, изучающая особенности процесса жизнедеятельности организма на разных этапах онтогенеза;
Предмет ВФ - изучение закономерностей становления и развития физиологических функций организма на протяжении его жизненного пути от оплодотворения до конца жизни;

Задачи изучения возрастной физиологии
изучение особенностей функционирования различных органов, систем и организма в целом;
выявление экзогенных и эндогенных факторов, определяющих особенности функционирования организма в различные возрастные периоды;
определение объективных критериев возраста (возрастные нормативы);
установление закономерностей индивидуального развития.

Направления возрастной физиологии
возрастная нейрофизиология,
возрастная эндокринология,
возрастная физиология мышечной деятельности и двигательной функции;
возрастная физиолоия обменных процессов, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, систем пищеварения и выделения,
физиология эмбрионального развития,
физиология детей грудного возраста,
физиология детей и подростков,
физиология зрелого возраста,
геронтология (наука о старении).

Связь с другими науками
сравнительная и эволюционная физиология;
физиология клетки;
физиология отдельных органов и систем (сердца, почек, печени, крови, дыхания, нервной системы и т.д.)

Связь с другими науками
эмбриология;
генетика;
анатомия;
цитология;
гистология;
биофизика;
биохимия и т.д.

Возрастная физиология имеет важное значение для:
педиатрии;
детской травматологии и хирургии;
антропологии и геронтологии;
возрастной педагогики;
возрастной психологии.

2 История и основные этапы развития возрастной физиологии
Max Rubner
(1854 – 1932)
сформулировал «Правило
поверхности»:
интенсивность обмена
энергии у теплокровных
животных прямо
пропорциональна площади
поверхности их тела.
- Различиями в соотношении
массы и поверхности тела
объяснил разницу в
интенсивности энергетического
обмена между взрослыми и
детьми.

Гундобин Николай Петрович
(1860 – 1908)
основатель русской педиатрической школы,
впервые в мировой науке обосновал необходимость изучения анатомо-физиологических и биохимических особенностей детского организма на всех этапах его развития;
На кафедре детских болезней Военно-медицинской академии (Санкт-Петербург) под его руководством впервые определены величины возрастной динамики антропометрических показателей, даны научно обоснованные границ периодов детского возраста;
является основоположником школьной гигиены;
стоял у истоков создания «Союза для борьбы с детской смертностью в России»;
впервые в мире, разработал проект отделения (приюта) для выхаживания недоношенных детей.

Лесгафт Петр Францевич
(1837 – 1909)
выдающийся анатом, антрополог, психолог и педагог, создатель стройной научной системы физического образования в нашей стране, принадлежит к лучшим представителям русской науки.
считал, что различные типы детей возникают, прежде всего, в условиях их семейной жизни и воспитания;
особо выделял период семейного воспитания со дня рождения ребёнка до поступления в школу (до конца седьмого года);
был одним из основоположников лечебной гимнастики;
после революции 1917 года на базе созданных и руководимых им курсов воспитательниц и руководительниц физического образования был открыт Государственный институт физического образования, ныне Государственный институт физической культуры им. П.Ф. Лесгафта.

Аршавский Илья Аркадьевич (1903 – 1996)
один из основоположников возрастной физиологии;
открыл неравномерное развитие симпатических и парасимпатических влияний нервной системы на все важнейшие функции детского организма;
доказал, что симпатотонические механизмы созревают значительно раньше, это создает своеобразие функционального состояния детского организма: симпатический отдел ВНС стимулирует активность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, а также обменные процессы в организме. По мере созревания организма ребенка усиливаются парасимпатические, тормозящие влияния;
внёс вклад в педиатрию (раннее вскармливание грудью, критерии оценки физиологической зрелости новорождённых, оригинальная система закаливания и другие).

Анохин Петр Кузьмич
(1898 – 1974)
крупнейший физиолог XX века, создатель теории функциональных систем;
проблема неравномерности гетерохронности (разновременности) развития органов и систем.

Маркосян Акоп Арташесович (1904 – 1972)
советский физиолог, директор Научно-исследовательского института физиологии детей и подростков АПН СССР, академик АПН СССР, доктор биологических наук, профессор;
выдвинул концепцию биологической надежности как одного из факторов онтогенеза: надежность функциональных систем по мере взросления организма существенно увеличивается

Возрастная физиология в настоящее время
В настоящее время вопросы возрастной анатомии и физиологии изучаются на молекулярном уровне.
Ведущий центр - НИИ физиологии детей и подростков АПН, г. Москва;
Институт возрастной физиологии РАО, г. Москва (основан в 1944 г.) - директор академик Безруких М.М. Она руководит коллективом известных физиологов, таких как Фарбер Д.А., Сонькин В.Д. и др.

Безруких Марьяна Михайловна (1945)
советский и российский учёный-физиолог, психолог, доктор биологических наук, профессор, академик РАО (с 2004 года), лауреат Премии Президента РФ в области образования, директор Института возрастной физиологии Российской академии образования (с 1996 года).

3 Методы исследования в возрастной физиологии
антропометрия – измерение морфологических характеристик тела (длина, масса, ОГК);
физиометрия – определение функциональных показателей (ЖЕЛ, сила мышц кисти, становая сила);
метод поперечного исследования (кроссекциональный);
метод продольного (лонгитудинального) исследования.