Адаптивная физическая культура

Проверяемые компетенции:
ПМ.01 Организация адаптивного физического воспитания обучающихся в общеобразовательных организациях.
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать физическое воспитание обучающихся.
ПК 1.2. Проводить учебные занятия по физической культуре.
ПК 1.3. Организовывать внеурочную физкультурно-спортивную деятельность обучающихся оздоровительной, профилактически-реабилитационной и рекреационной направленности.
ПК 1.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.
ПК 1.5. Анализировать учебные занятия, внеурочные мероприятия.
ПК 1.6. Создавать в кабинете (спортивном зале, на спортивной площадке) предметно-развивающую среду с учетом особенностей состояния здоровья обучающихся.
ПК 1.7. Вести документацию, обеспечивающую процесс адаптивного физического воспитания обучающихся в образовательных учреждениях.

Объект исследования:
учебно-воспитательный процесс развития детей с нарушением опорно двигательного аппарата

Предмет исследования:
комплекс упражнений направленный на развитие детей с нарушением опорно двигательного аппарата
на уроках физической культуры.

Цель исследования:
определить эффективность комплекса на развитие детей с нарушением опорно двигательного аппарата на уроках физической культуры.

Задачи исследования:
1 Изучить теоретическую и методическую литературу по проблеме.
2 Выявить уровень физических качеств детей с нарушением опорно двигательного аппарата на уроках физической культуры
3 Разработать и определить эффективность разработанного комплекса развитие физических качеств детей с нарушением опорно двигательного аппарата

Гипотеза исследования:
предполагаем что, развитие физических качеств будет проходить более эффективно если, на каждом уроке использовать большое количество движений для различных частей тела и имеющих различную пространственно-временную и динамическую структуру.

1. Подготовительный этап ( сентябрь 2020 по февраль 2020 год)
Носил констатирующий характер, осуществлялся сбор первичной информации по теме исследования, проводилось изучение и анализ научно-методической литературы.

2. Основной этап
(с февраля 2020 по апрель 2020.)
Имел формирующую направленность и предопределял проведение педагогического эксперимента.

3. Заключительный этап
(с апреля 2020 по июнь 2020 г).
Имел обобщающий характер. В нем осуществлялась оценка эффективности разработанной нами методики.

Практическая часть
Эксперементальная Контрольная
До эксперимента э-17.5см., к- 17.2см. после э-17 см., к-15 см.