Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности Мир вокруг нас

Что такое метод проектов?
Наиболее широкое определение этого понятия - «проект есть всякое действие, совершаемое от всего сердца и с определенной целью…» (Вильям Килпатрик).
Специфика метода проектов применительно к начальной школе заключается в том, что педагогический процесс накладывается на процесс взаимодействия ребенка с окружающим миром и освоения им окружающей среды. Педагогическое воздействие осуществляется в совместной с ребенком деятельности и опирается на его собственный опыт.
Метод проектов - один из немногих методов, выводящий педагогический процесс из стен школы в окружающий мир.
Он способствует актуализации знаний, умений и навыков ребенка, их практическому применению во взаимодействии с окружающим миром; является технологией, обеспечивающей рост личности ребенка, позволяет фиксировать этот рост, вести ребенка по ступеням роста - от проекта к проекту.
"Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму, Вовлеки меня – и я научусь."
Китайская пословица.
Введение

Задачи проектной деятельности:
формирование у младших школьников элементов научного мировоззрения;
развитие абстрактного мышления и речи;
развитие исследовательских и творческих способностей учеников;
развитие способности планировать свою работу;
актуализация знаний, умений и навыков ребенка;
обучение принципам взаимодействия и взаимовыручки в коллективе;
приобщение к культуре и истории своей страны;
воспитание патриотизма и гражданственности.
Основные цели проектной деятельности в рамках
образовательной программы «Мир вокруг нас»:
оптимальное развитие личности каждого ученика;
формирование у учащихся соответствующих качеств мышления.

Ожидаемые результаты:
Проектная деятельность будет способствовать:
обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в единстве разностороннего развития, обучения и воспитания учащихся;
развитию их творческих способностей и активности;
формированию проектного мировоззрения и мышления;
адаптации к современным социально-экономическим условиям жизни;
формированию познавательных мотивов учения.
При организации проектной деятельности я буду учитывать возрастные и психофизиологические особенности младших школьников. Темы детских проектных работ будут выбираться в соответствии с содержанием предмета "Окружающий мир" и из близких к нему областей. В процессе работы над проектами будут проводиться экскурсии, прогулки-наблюдения, социальные акции.
Организация проектной деятельности в 4-А классе

Организация проектной деятельности
предполагает следующую структуру моего взаимодействия с учениками:

Выделим «точки роста», на которые проектная деятельность в рамках образовательной программы «Мир вокруг нас» должна оказать наибольшее влияние:
исследовательские (генерировать идеи, выбирать лучшее решение);
социального взаимодействия (сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направить ее в нужное русло);
оценочные (оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других);
информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации, выявлять, какой информации или каких умений не хватает);
презентационные (выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы, использовать различные средства наглядности, демонстрировать артистические способности);
рефлексивные (отвечать на вопросы: «Чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?», адекватно выбирать свою роль в коллективном деле);
организационные (проектировать процесс, планировать деятельность – время, ресурсы, принимать решения, распределять обязанности при выполнении коллективного дела).

Проектные работы детей я буду использовать в качестве одного из способов контроля, который должен осуществляться в рамках учебного процесса, поскольку:
успешный самостоятельный творческий поиск является показателем глубокого усвоения знаний и творческого развития личности;
знания проявляются в нестандартной, новой ситуации с использованием умений детей из разных образовательных областей;
выявляется уровень личностного отношения учащихся к учебному труду;
проявляется умение работать в коллективе и способность брать на себя ответственность за качество выполненной работы;
проявляется учебная инициатива и самостоятельность, происходит становление учащихся как личностей, способных активно действовать в современной жизни.
Особое внимание будет уделено завершающему этапу проектной деятельности – презентации (защите) проекта и его оценке (последнее является весьма важным моментом проектной деятельности). Оценка должна нести стимулирующий характер. Поэтому все участники проекта будут отмечаться дипломами и/или памятными подарками.

Структура подготовки и проведения проектных дней

Структура подготовки и проведения проектных дней

Структура подготовки и проведения проектных дней

Примерная тематика проектов.
Составлена из расчета 2 часа в неделю, 29 недель, всего 58 часов.

Примерная тематика проектов.

Примерная тематика проектов.