Аттестационная работа. Создание топонимического словаря Канавинского района Нижнего Новгорода учащимися МАОУ Гимназия № 2

МАОУ «Гимназия № 2 »
г. Нижнего Новгорода
Гимназия реализует образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего или среднего общего образования, в том числе обеспечивающих дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля.

Краткая характеристика жанра работы
Аттестационная работа представляет собой методическую разработку группового проекта в рамках внеурочной деятельности. Общая постановка цели по созданию и презентации единого топонимического словаря конкретной местности будет являться объединяющим звеном индивидуальных мини-проектов. Предполагается, что каждый участник этой деятельности выполнит свой мини-проект, в котором будет описан один топоним предложенной для изучения местности. При самостоятельном выполнении мини-проекта будет приветствоваться разнообразие форм самовыражения и творческой реализации в рамках поставленных задач.

Актуальность
Топонимика является комплексной наукой. В процессе изучения топонимов приходится обращаться и к истории, и к географии, и к этнографии, и к лингвистике. Поэтому дети с очень различными интересами могут найти исследовательскую нишу при реализации данного проекта.
Названия улиц, находящихся на территории бывшей Нижегородской ярмарки, мало изучены. И этот факт представляет собой исследовательский интерес.
Изучение происхождения названий знакомых с раннего детства улиц позволит ребятам под другим углом взглянуть на привычные вещи. А живой интерес к истории и этнокультурным традициям малой родины может стать важной составляющей частью патриотического воспитания и процесса формирования активной гражданской позиции.

Цель – создать иллюстрированный топонимический словарь Канавинского района г. Нижнего Новгорода.
Задачи:
Пробудить интерес обучающихся к малой родине через привлечение их внимания к реалиям ближайщего окружения.
Познакомить обучающихся с возможными источниками информации о происхождении названий (топонимический словарь, возможности архивной службы, интернет-ресурсы).
Привлечь родителей к активной совместной деятельности по сбору необходимой информации.
Сформировать представление у обучающихся о научно-достоверной информации, актуализировать критическое отношение к информации непроверенной.
Сформировать навык защиты мини-проекта перед экспертным жюри и участниками общего проекта.

План-график работы
Вводное занятие. Постановка цели и задач перед участниками проекта. Объяснение основных теоретических понятий.
Пешие прогулки-экскурсии по заранее спланированному маршруту.
Установление связи с родителями для уточнения задач, поставленных перед обучающимися.
Теоретическое занятие по ознакомлению обучающихся с возможными источниками информации о происхождении названий.
Самостоятельный сбор информации обучающимися. Индивидуальные консультации.

План-график работы
Предварительное обсуждение версий о происхождении топонимов, выдвинутых на основании собранных фактов. Верификация гипотез.
Консультация по подбору иллюстративного материала.
Самостоятельное оформление обучающимися результатов проведенной работы.
Защита. Оценка. Самооценка.
Коллективная систематизация мини-проектов. Сбор общего альбома и его презентация.
Итоговое занятие. Возможное задание по составлению топонимического словаря той местности, где обучающийся будет отдыхать летом.

Для итоговой объективной оценки образовательного результата будут применены следующие методы:
Защита обучающимся мини-проекта перед участниками и экспертным жюри.
Оценка работы экспертным жюри (учителя-предметники, зам.директор по воспитатель-ной работе, родитель) по заранее оговоренным критериям.
Оценка работы другими участниками проекта по формуле «3-2-1» (3 плюса в работе, 2 недостатка, одно пожелание).
Самооценка результатов в виде заполнения анкеты

Защита мини-проекта