Что такое функциональная грамотность. Как ее сформировать у дошкольников?

«Функциональная грамотность — способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений»
А.А.Леонтьев

Функциональная грамотность
Читательская грамотность
Естественно-научная грамотность
Культурная и гражданская грамотность
Математическая грамотность

Эффективные технологии в образовательной деятельности для формирования предпосылок функциональной грамотности у детей раннего возраста
Личностно – ориентированные технологии
Личностно-ориентированная технология — это такая воспитательная система, где ребенок является высшей
ценностью и ставится в центр воспитательного процесса.
Цель ЛОТ - «заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа»
использование сенсорных коробок в работе с детьми раннего возраста
хеппенинг, как нетрадиционный метод рисования.
игровые технологии
здоровьесберегающие технологии
технология экспериментирования

Использование сенсорных коробок в работе с детьми раннего возраста
Это пособие для сенсорного развития детей раннего возраста, которое стимулирует развитие познавательных процессов, обогащает сенсорный опыт ребенка и способствует развитию мелкой моторики. В зависимости от наполнения коробки, игры с ней могут развивать и совершенствовать тактильное восприятие, слух, зрение и обоняние малыша.

Хеппенинг, как нетрадиционный метод рисования
Хэппенинг - форма современного искусства, представляющая собой действия, события или ситуации, происходящие при участии художников, но не контролируемые им полностью.
Хэппенинг обычно включает в себя импровизацию и не имеет чёткого сценария.
При нём неизвестно, какое получится изображение, он заведомо успешен по результату, тем самым усиливает интерес детей к изобразительной деятельности.
В раннем возрасте доступен такой вид хэппенинга как рисование пальчиками

Личностно – ориентированные технологии развивают предпосылки детей к читательской грамотности (языковая), потому что дети осваивают родной язык, общаясь с людьми, детьми и познают окружающий мир; развивается инициативная речь, вербальное общение в форме диалога, а также предпосылки к естественно – научной грамотности, так как развивается восприятие, память, наглядно – образное, наглядно – действенное мышление, речь; активизируются способы действий с различными предметами, материалами; развиваются личностные качества: любознательность, познавательная активность, инициативность и т.д

В работе с детьми раннего возраста мы используем следующие виды игр:
6.Игры с правилами - в которых у малышей развивается умение управлять своим поведением, внимательно слушать взрослого и действовать в соответствии с предложенной ролью («Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Кот и мыши» и т. д.).
7.Словесные игры - это эффективный метод воспитания самостоятельности
мышления и развития речи у детей. Они построены на словах и действиях играющих, дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают
предметы, выделяя характерные их признаки, отгадывают их по описанию, находят сходства и различия этих предметов и явлений природы. («Эхо», «Кто как кричит»,
«Мишка косолапый», «Зайка беленький» и т. д.)
8.Настольно - печатные игры - это интересное занятие для детей при ознакомлении с окружающим миром, миром животных и растений, явлениями живой и неживой природы. Они разнообразны по видам: "лото", "домино", «Парные картинки». С
помощью настольно-печатных игр можно успешно развивать речевые навыки, математические способности, логику, внимание, учиться моделировать жизненные схемы и принимать решения.
9.Игры и игрушки на развитие мелкой моторики способствуют работе речевых и
мыслительных центров головного мозга, развитию творческих способностей и формированию усидчивости. («Мозаика», тактильное пособие «Злаки», и т. д.)

Здоровье сберегающие технологии
Цель-обеспечение ребенку возможности здоровья, формирование у него
необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Подвижные и спортивные игры Дыхательная гимнастика

Пальчиковая, артикуляционная гимнастика
Точечный массаж
( массажная дорожка)
Утренняя гимнастика
рук
Су-джок терапия и массаж

Задача охраны, сохранения и укрепления здоровья детей одна из ключевых в построении и развитии системы дошкольного образования. Здоровье, как функция успешной жизни, в наше время становится необходимым условием культурного развития человека. Вот почему так важно сформировать привычку к здоровому образу жизни в дошкольном возрасте.
Применение здоровьесберегающей технологии служит для формирования предпосылок функциональной грамотности в вопросах здоровья.

Технология экспериментирования
Экспериментировать дети могут практически во всех видах деятельности под присмотром взрослого (воспитателя, родителей).

Применение технологии экспериментирования служит для формирования предпосылки естественно-научной грамотности
«...в деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения».
Н. Н. Поддьяков

Вывод