Содержание
- 2. – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не
- 3. Адаптированная образовательная программа - это образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с
- 4. Дети с ОВЗ Дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие); Дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие);
- 5. Типичные затруднения (общие проблемы) у детей с ОВЗ 1. Отсутствует мотивация к познавательной деятельности, ограниченны представления
- 6. Принципы обучения детей с ОВЗ Индивидуальный подход к каждому обучающемуся. Мотивирование ребенка к учебному процессу. Предотвращение
- 7. На каждом уроке обязательным должно стать: — Изучение нового материала небольшими порциями. — Неоднократное повторение нового
- 8. Обучение грамоте.
- 9. Использование кинезиологических методов в коррекции обучения и оздоровления детей с ОВЗ. Кинезиология - наука о развитии
- 10. Кинезиологические упражнения «Зеркальное рисование» "Ухо - нос" «Кулак – ребро- ладонь» «Колечко», «Корова, заяц, вилка» «Одадушки»
- 11. Использование на уроках упражнений на развитие координации и чувства ритма. Ритмические стихи и скороговорки. Ритмический счет.
- 12. Развитие высших психических функций: памяти, внимания, мышления. Задание на внимание и запоминание. Задание на нахождение причинно-следственных
- 13. Для активизации деятельности учащихся с ОВЗ на уроках можно использовать следующие активные методы и приёмы обучения:
- 14. Мнемотехника при заучивании стихов.
- 15. Чтобы сформировать у обучающихся интерес к учению используется метод стимулирования и мотивации деятельности, а именно создание
- 16. Оценка и результаты. Каждый учащийся получает оценку своей деятельности. В первом классе она выражена качественной характеристикой
- 17. Общие педагогические рекомендации, в работе с детьми, имеющие ограниченные возможности здоровья Принимать ребенка таким, какой он
- 19. Скачать презентацию