Деятельностный подход в работе с детьми дошкольного возраста

Деятельностный
подход
ЭТО: организация образовательного процесса посредством активных действий, при которых ребенок не получает «готовых» знаний, а добывает их сам в процессе собственной деятельности
ЦЕЛЬ: формирование активной субъектной позиции ребенка в жизнедеятельности
ПРЕДПОЛАГАЕТ:
- наличие познавательного мотива, цели;
- ребенок выполняет определенный алгоритм практических действий;
- наличие результата действий, вывод.

Организация образовательного пространства:
Мониторинг ОП
ПРОЕКТ
взаимодействия педагогов с детьми старшего дошкольного возраста посредством экологической тропы
«ВЛАДЕНИЯ ЛЕСОВИЧКА МЕФОДИЯ»
Цель: Совершенствование системы экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста, формирование основ экологической культуры посредством создания и эксплуатации экологической тропы.
Финансовая смета
Составление документации
Реализация проекта
Подведение итогов

РЕАЛИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Игра как ведущий вид деятельности
Трудовая деятельность
Продуктивно – творческая деятельность
Образовательные проекты «Может ли Человек – паук существовать на самом деле?», «Насекомики», «ЭкоЛогика» и т.д.
Экологические развлечения, праздники,
Экологический геокешинг
Акция «Огород на окне»,
Осенне/весенняя акция «Наш любимый детский сад»
Творческие мастерские с использованием эко – материала, вторсырья.
Экоконкурсы (различного уровня)

Исследования «сверхспособностей» супергероя:
- умение летать, способность вырабатывать «липкое» вещество, умение передвигаться по вертикальной поверхности.
Может ли на самом деле существовать

Геокешинг
«Если с другом вышел в путь»

Экологический образовательный проект «ЭкоЛогика»
в работе с детьми старшего дошкольного возраста

Цель проекта - формирование ценностного отношения ребенка дошкольного возраста к объектам живой и неживой природы, развитие внутренней потребности культуры природолюбия, экологического мышления посредством взаимодействия с природой.
Создать условия для формирования познавательной активности воспитанников, расширять общий кругозор о животном и растительном мире Томской области.
Внедрять инновационные образовательные технологии, способствующие формированию у детей экологического мышления, понимание общечеловеческой ценности природы.
Помогать детям самоопределиться в построении взаимоотношений с окружающим его миром природы.
Способствовать развитию потребности принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности.

План деятельности эко- точки:
1 Постановка проблемной ситуации (мотив к действию),
2 Определение задачи (что будем делать?)
3 Определение алгоритма действий (пошаговое выполнение действий).
4 Результат выполненных действий (подведение итогов).
ЭКО-ТОЧКИ
«Туристы, вперед!»
«Летние истории»
«Огородные дела»
«Насекомики»
«Зеленая аптека»

Расписание эко- точек
Оптимальное время проведения экоточки –
20 минут.

«Туристы, вперед!»
«Злой и добрый костер»,
«Чей след?»,
«Что у туриста в рюкзаке?»,
«Как не пропасть в лесу?»

« Летние истории »
«Зачем нужен дождь летом?»,
«Почему звери летом выходят к жилищу человека?»,
«Что такое «живой барометр?»,

« Огородные дела »
«Для чего на огороде нужна теплица?»,
«Могут ли насекомые нанести вред или принести пользу овощным культурам?»,
«Как вырастить вкусную и сочную ягоду – клубнику? Что такое «клубничные ясли»?,
«Зачем гороху нужны усы?»

«Насекомики»
«Как цвет крыльев божьей коровки может спасти ей жизнь?»,
«Сколько спит муравей?»,
«Не обижайте паука»,
«Почему у пчел мед сладкий?»

« Зеленая аптека »
«Есть ли в детском саду «зеленая аптека»?»,
«Легко ли быть биологом?»,
«Как стать фармацевтом «зеленой аптеки»,
«Как приготовить витаминный отвар»