Диагностический альбом Ориентировка в пространстве

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ОРИЕНТИРОВКА НА СЕБЕ
Знание частей тела и их пространственного расположения (вверху-внизу, спереди-сзади, правая-левая)
Нахождение ребёнком и показ частей тела по словесной инструкции педагога.

АНАТОМИЧЕСКАЯ КУКЛА

ВОПРОСЫ К РЕБЕНКУ
«Покажи голову, нос, …»
«Что у тебя одно? Что у тебя по два?»
«Животик у тебя спереди или сзади?»

ОРИЕНТИРОВКА ОТНОСИТЕЛЬНО СЕБЯ
Вперёд, назад, вверх, вниз; впереди, сзади, вверху, внизу.
Выполнение заданий по словесной инструкции педагога.
Нужны: игрушки

ВОПРОСЫ К РЕБЕНКУ
Подними ручки вверх
Потянись вправо
Повернись влево

ЧТО ДАЛЬШЕ ОТ ТЕБЯ?
Реальный ребенок

ОРИЕНТИРОВКА С ПОМОЩЬЮ СЛУХА И ОБОНЯНИЯ
Ориентировка в окружающем пространстве с привлечением слуха, обоняния.
Определение ребёнком направления (места) звучания предмета, принадлежность запаха.
Звучащий предмет (колокольчик), набор запахов (присущий предметам: овощи, фрукты, мыло и др.; присущий помещениям: кабинет врача, кухня и др.)

ЗВУЧАЩИЕ ИГРУШКИ

БЫТОВЫЕ ЗАПАХИ

ЗАПАХИ ПОМЕЩЕНИЙ

ВОПРОСЫ К РЕБЕНКУ
«Иди в ту сторону, откуда позвали». «Угадай, кто позвал». «Иди на звук колокольчика». «Угадай, чем пахнет; где так пахнет?»

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ОРИЕНТИРОВКА НА СЕБЕ
Нахождение ребёнком и показ частей тела по словесной инструкции педагога; проговаривание пространственного положения частей тела
На своем теле и кукле

ВОПРОСЫ К РЕБЕНКУ
«Покажи голову, нос, …»
«Что у тебя одно? Что у тебя по два?»
«Где у тебя находится живот?»
«Что у куклы сзади?»
«Возьми карандаш в правую руку»

ОРИЕНТИРОВКА ОТНОСИТЕЛЬНО СЕБЯ
Вперёд, назад, вверх, вниз, направо, налево; впереди, сзади, вверху, внизу, справа, слева.
Требуется: флажок, игрушки

ЗАДАНИЯ ДЛЯ РЕБЕНКА
«Покажи флажком вперёд, направо, …»
«Пройди направо, повернись и пройди назад, …»
«Назови все игрушки, которые стоят впереди, справа от тебя …».

ОРИЕНТИРОВКА С ПОМОЩЬЮ ОБОНЯНИЯ, СЛУХА
Определение ребёнком направления (места) звучания предмета, характер и принадлежность запаха.
Аналогично первому году обучения

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ОРИЕНТИРОВКА НА СЕБЕ
Аналогично 2 году обучения

ОРИЕНТИРОВКА ОТНОСИТЕЛЬНО СЕБЯ
Вперёд, назад, вверх, вниз, направо, налево; вперёд направо, вперёд налево, назад направо, назад налево; впереди, сзади, вверху, внизу, справа, слева; впереди справа, впереди слева, сзади справа, сзади слева
Требуется: флажок, игрушки
Задания аналогичные 2году обучения

ОРИЕНТИРОВКА ОТНОСИТЕЛЬНО ПРЕДМЕТА
Впереди, сзади, вверху, внизу, справа, слева; впереди справа, впереди слева, сзади справа, сзади слева
Требуются: Набор мелких игрушек или предметы реального пространства.
Выполнение действий с игрушками по словесной инструкции педагога; словесное обозначение пространственных отношений.

ЗАДАНИЕ К РЕБЕНКУ
«Поставь зайчика справа от ёлки, за ёлку, перед домиком».
«Что находится слева от...?»
«Расскажи, где находится шкаф»

ПОСТАВЬ …

ОРИЕНТИРОВКА ПО СХЕМЕ
Соотносить расположение предметов в реальном пространстве со схемой.
Схема кукольной комнаты; кукольная мебель, соответствующий набор геометрических фигур.
Моделирование простейших пространственных отношений из строительного материала, геометрических фигур. Словесное обозначение местоположения.

ЗАДАНИЯ РЕБЕНКУ
«Какая мебель нарисована на схеме. Расскажи, где она находится. Расставь мебель на фланелеграфе так же, как она расположена на схеме».
«Составь из геометрических фигур свою схему комнаты. Чем она отличается от моей схемы?»

СРАВНЕНИЕ СХЕМЫ РЕБЕНКА СО СХЕМОЙ ПЕДАГОГА, ПОИСК ОШИБОК

ОРИЕНТИРОВКА С ПОМОЩЬЮ ОБОНЯНИЯ И СЛУХА
Звучащие предметы (колокольчик, будильник, радио и др.), фонограммы (звуки природы, города, бытовые звуки); набор запахов (присущий предметам: овощи, фрукты, мыло и др.; присущий помещениям: кабинет врача, кухня и др.)

ВОПРОС К РЕБЕНКУ
«Иди в ту сторону, откуда позвали».
«Угадай, кто позвал».
«Иди на звук колокольчика».
«Угадай, чем пахнет; где так пахнет?»
«Что это за звуки: что это и где это можно услышать?»
«Приближается предмет или удаляется?»
«Быстро движется или медленно (по звуку, по запаху)?"

ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ОРИЕНТИРОВКА НА СЕБЕ
«Какие части тела ты знаешь и где они расположены?»

ОРИЕНТИРОВКА ОТНОСИТЕЛЬНО СЕБЯ
Аналогично 3 году обучения

ЗАДАНИЯ ОТНОСИТЕЛЬНО ПРЕДМЕТА-ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА
Выполнение действий с игрушками, заданий по словесной инструкции педагога
Аналогично 3 году обучения+
«Назови все предметы, которые расположены справа от меня (товарища)».

ВСЕ ЧТО… ОТ ТОВАРИЩА?
Реальный ребенок

ОРИЕНТИРОВКА ПО СХЕМЕ
Соотносить расположение предметов в реальном пространстве со схемой. Передвигаться в пространстве, ориентируясь по схеме пути.
Схема кукольной комнаты; кукольная мебель, соответствующий набор геометрических фигур. Схема пути до игрушки (предмета)
Моделирование простейших пространственных отношений из строительного материала, геометрических фигур. Передвижение по схеме пути. Словесное обозначение местоположения

ЗАДАНИЕ ДЛЯ РЕБЕНКА
«Какая мебель нарисована на схеме. Расскажи, где она находится. Расставь мебель на фланелеграфе так же, как она расположена на схеме».
«Составь из геометрических фигур свою схему комнаты. Чем она отличается от моей схемы?» «Пройди по схеме путь до игрушки».