Содержание
- 2. Периоды проведения и цели диагностики начало года - вводные образовательные ситуации: определение «начального» уровня и особенностей
- 3. Материалы диагностического пакета Протоколы для фиксации результатов наблюдений Содержание бесед с детьми, экспериментальных ситуаций, заданий Анкета
- 4. анализ планирования педагогического процесса - на основе планирования
- 5. Направления диагностики
- 6. Путешествие в Разноцветную страну
- 7. Необычные картинки (О. М. Дьяченко, А. И. Булычёва) средний дошкольный возраст
- 8. Дорисуй картинку (модифицировоанный тест П. Торранса)
- 9. Дорисовывание фигур (по О. М. Дьяченко) Для старшего дошкольного возраста
- 10. Закончи рисунок (адаптированный вариант теста П. Торранса) старший дошкольный возраст
- 11. Домики для доброго и злого гнома (Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина; варианты заданий - Е.
- 12. “Опиши иллюстрацию / картину” диагностическая ситуация
- 13. И.И. Левитан. Золотая осень. 1895. ТГ . И.С.Остроухов. Золотая осень. 1886.ТГ
- 14. Беседа “Расскажи, что знаешь о....” Цель (средний дошкольный возраст): выявление особенностей проявления эмоционально-эстетического отклика; предпочтений в
- 15. Диагностическое задание «Кто есть кто?» (разработано и апробировано Т. В. Морозовой на основе методик В. Н.
- 16. Тест и и задание «Малюма и Текете» (апробировано Е. М. Торшиловой, Т. В. Морозовой) Подбор ассоциаций:
- 17. Рисование «Чудо - дерево» («Чудо-цветок») (А.М. Вербенец, Л.В. Немченко)
- 18. Музейный опыт Наблюдение Экспериментальная ситуация «Открываем наш музей» Экспериментальная ситуация «Узнай тайну предмета» Беседа «Что мы
- 19. Обобщение полученных данных Выделяем подгруппы детей, с разным уровнем «успешности» выполнения заданий (освоения программы). Анализ проводится
- 21. Скачать презентацию