Дидактическая игра Пирамида

ЦЕЛЬ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ
Упражнять детей в делении слов на слоги.
Упражнять детей в определении количества слогов в словах.
Назначение:
Игра по звуковой культуре речи для детей 5-7 лет. Можно использовать как на занятии, так и в совместной деятельности, а также можно предложить и родителям.

ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ
Изображение пирамиды из квадратов (в 3 ряда):
внизу 3 квадрата для трехсложных слов,
выше – 2 для двухсложных
и наверху – 1 для односложных слов.
Снизу у квадратов – кармашки.

ПРЕДМЕТНЫЕ КАРТИНКИ
На односложные слова: волк, гусь, два, дом, жук, кит, лось, лук, нож, плюс, пень, рысь, слон, снег, тигр и др.
На двухсложные слова: гвозди, глаза, кольца, клубок, ключи, книга, кукла, листья, окно, петух, стакан, цветы, щетка и др.
На трехсложные слова: бабочка, дерево, корова, лягушка, машина, мухомор, самолет, синица, собака, сосулька, скакалка, ракета и др.

ХОД ИГРОВОГО УПРАЖНЕНИЯ
1-й вариант (при проведении НОД)
Воспитатель объясняет: «Сегодня мы будем строить пирамиду из картинок. В нижний ряд пирамиды нужно поместить картинки, названия которых состоят из 3 слогов, во второй ряд – из 2 слогов, в верхний ряд – из 1 слога».
Воспитатель вызывает ребенка, дает ему несколько картинок. Ребенок произносит названия предметов по слогам и вставляет картинки в нужные кармашки. Все остальные дети проверяют, правильно ли построена пирамида. Следующий ребенок получает новые картинки.

ХОД ИГРОВОГО УПРАЖНЕНИЯ
2-й вариант (при проведении НОД)
Воспитатель вызывает сразу 3 детей и предлагает одному ребенку выбрать из разложенных на столе картинок (или из картинок, вставленных в наборное полотно) картинки для нижнего ряда пирамиды, второму – для среднего, третьему – для вершинки.

ХОД ИГРОВОГО УПРАЖНЕНИЯ
3-й вариант (настольная игра)
Для настольной игры изготавливаются карты с изображениями пирамиды из квадратов (без кармашков). Дети выкладывают картинки на квадраты.
Каждый играющий получает карту с пирамидой, самостоятельно отбирает картинки с нужным количеством слогов и «строит» пирамиду.
Воспитатель проверяет, как выполнено задание.