Слайд 2
Вопрос для обсуждения
Что значит слово “эффективность”?
![Вопрос для обсуждения Что значит слово “эффективность”?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/921642/slide-1.jpg)
Слайд 3“Эффективность”
в переводе с латинского – “эфектос” – означает выполнение действий, результат,
![“Эффективность” в переводе с латинского – “эфектос” – означает выполнение действий, результат, следствие каких-либо действий.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/921642/slide-2.jpg)
следствие каких-либо действий.
Слайд 4Вопрос для обсуждения
Какое учебное занятие, по вашему мнению, можно считать эффективным?
![Вопрос для обсуждения Какое учебное занятие, по вашему мнению, можно считать эффективным?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/921642/slide-3.jpg)
Слайд 5Эффективность занятия –
степень достижения заданной цели педагогической деятельности с учетом оптимальности затраченных
![Эффективность занятия – степень достижения заданной цели педагогической деятельности с учетом оптимальности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/921642/slide-4.jpg)
усилий, средств и времени.
Слайд 6Общие требования к
занятиям:
целесообразное расходование времени занятия;
применение разнообразных методов, средств и способов
![Общие требования к занятиям: целесообразное расходование времени занятия; применение разнообразных методов, средств](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/921642/slide-5.jpg)
обучения;
высокий уровень межличностных отношений между педагогом и детьми;
четкая организация занятия и мотивация детей на получение знаний;
практическая значимость полученных знаний и умений.
Слайд 7 Способы достижения
эффективности занятия:
использование педагогических технологий;
учет интересов и
![Способы достижения эффективности занятия: использование педагогических технологий; учет интересов и мотивации детей; профессиональный рост педагогов..](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/921642/slide-6.jpg)
мотивации детей;
профессиональный рост педагогов..
Слайд 8Вопрос для обсуждения
От чего зависит эффективность учебного занятия?
![Вопрос для обсуждения От чего зависит эффективность учебного занятия?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/921642/slide-7.jpg)
Слайд 9
Эффективность зависит от:
Конкретности поставленной цели
и задач
Заинтересованности педагога и обучающихся
Результативности
Качества преподаваемого
![Эффективность зависит от: Конкретности поставленной цели и задач Заинтересованности педагога и обучающихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/921642/slide-8.jpg)
материала
Формирования умений и навыков
Разнообразия методов и приемов
Эмоциональной подачи материала
Организации индивидуальной работы
Выбора типа занятия
Прогнозирования результата занятия
Особенностей группы
Мастерства педагога
Доступность материала
Активной работы обучающихся
Творчества
Применения ИКТ
Сотрудничества педагога и обучающихся
Процесса сопровождения
Насыщенности занятия
Обратной связи
Наименьших затрат
От личности педагога
Стиля общения
Достижения целей
Подведения итогов и оценивания
Слайд 10Используемая литература:
Иванченко В. Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Учебно-методическое пособие
![Используемая литература: Иванченко В. Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Учебно-методическое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/921642/slide-9.jpg)
для руководителей ОУДОД, методистов, педагогов-организаторов и т. д. Ростов н/Д: Учитель, 2007. – 288 с.
Методическая работа в системе дополнительного образования: материалы, анализ, обобщение опыта / авт.- сост. М. В. Кайгородцева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 377 с.
Педагогические советы (разработки, подготовка и технологические схемы, традиционные и нетрадиционные формы проведения) – Вып. 1/сост. Л.М. Сыромятникова. – Волгоград: Учитель, 2006. – 157 с.
http://alekscdt.narod.ru/uczanytie.html