Содержание
- 2. Метод воспитания – это путь достижения заданной цели воспитания. Применительно к практике можно сказать, что методы
- 3. Каждый метод складывается из отдельных элементов (частей, деталей), которые называются методическими приемами. По отношению к методу
- 4. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ВЫБОР МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ
- 5. 1. Цели, задачи, содержание воспитания
- 6. 2. Возрастные особенности воспитанников
- 7. 3. Уровень сформированности коллектива
- 8. 4. Личностные особенности воспитанников
- 9. 5. Условия воспитания
- 10. 6.Средства воспитания
- 11. 7. Уровень педагогической квалификации
- 12. 8. Время воспитания.
- 13. 9. Ожидаемые результаты
- 14. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ
- 15. Методы формирования сознания личности
- 16. Методы формирования сознания личности Метод примера Положительный пример Отрицательный пример
- 17. Методы формирования сознания личности рассказ на этическую тему (10 минут в начальных классах и 30 минут
- 18. Методы формирования сознания личности рассказ должен переживаться слушателями
- 19. Методы формирования сознания личности МЕТОД РАЗЪЯСНЕНИЯ. Отличительной чертой этого метода от рассказа или объяснения является его
- 20. Методы формирования сознания личности ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЯ И НАСТАВЛЕНИЯ предостережения должны быть умеренными необходимо избегать всякого преувеличения полезно
- 21. необходимо остерегаться давать такие предостережения и наставления, которые побуждали бы детей к нечистым желаниям или к
- 22. ЭТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА это метод систематического и последовательного обсуждения знаний, предполагающий участие как воспитателя, так и воспитанников
- 23. ДИСКУССИИ И ДИСПУТЫ
- 24. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности.
- 25. Общие закономерности: Все виды деятельности, имеющие общественные цели, потенциально обладают определенными развивающими и воспитывающими возможностями. Даже
- 26. Общие закономерности В итоге педагогических воздействий у школьников формируется готовность к выбору цели и способов деятельности.
- 27. МЕТОД ПРИУЧЕНИЯ
- 28. МЕТОД УПРАЖНЕНИЯ В основе приучения лежит овладение ребенком преимущественно процессуальной стороной деятельности, а УПРАЖНЕНИЕ делает ее
- 29. МЕТОД ВОСПИТЫВАЮЩИХ СИТУАЦИЙ
- 30. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТРЕБОВАНИЕ Прямое Косвенное Требование-совет Требование в игровой форме Требование доверием Требование-просьба
- 32. Скачать презентацию