Дослідження рівня працездатності учнів під час виконання дій на уроках трудового навчання

Основним документом, що регламентує гігієнічну класифікацію умов праці за показниками важкості та напруженості праці, є “ Гігієнічна класифікація за показниками шкідливості та небезпечності факторів виробничого середовища, важкості та напруженості трудового процесу ”, затверджено МОЗ України 31 грудня 1997 року, № 382
Нормативні документи
1.Конституція УкраЇни
2.Закон України “Про освіту”
3. Закон України "Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення" ( 4004-12 ).
4. Закон України "Про охорону праці" ( 2694-12 ) матеріали сайту http://www.mon.gov.ua/ua/activity/education/56/690/normativno_pravova-baza/

Актуальність теми викликана тим, що в основу сучасної системи освіти покладено основи здоров’язберігаючих технологій і гостро постає питання перевантаження учнів під час навчально-виховного процесу. Сьогодні, як ніколи важливо зберегти здоров’я дитини і, разом з цим, здоров’я нації.

Об’єкт дослідження – урок трудового навчання під час якого є можливість дослідити гемодинамічний показник, стійкість уваги та рівень продуктивності праці та враховувати отримані дані під час складання тижневого розкладу уроків.
Предмет дослідження – рівень працездатності, гемодинамічний показник та стійкість уваги до початку виконання трудових вправ та по їх закінченню.

Метою проведення дослідження є ознайомлення з впливом виконання трудових дій під час уроків трудового навчання на рівень працездатності учнів.

Поставленими завданнями даного дослідження є :
Дослідити друковані та електронні джерела та дати визначення втомі та працездатності;
Проаналізувати працездатність учнів в навчально-виховному процесі;
Провести дослідження стійкості уваги, гемодинамічного показника та рівня продуктивності праці;
Зробити висновки з проведеного дослідження і надати рекомендації щодо оптимізації навчально-виховного процесу.

Методологічні основи: анкетування, збір інформації, метод аналізу та систематизації, експеримент.
Новизна роботи полягає в тому, що дана проблема описана в багатьох літературних джерелах, але залишається актуальною та не в повному обсязі розкритою і адаптованою до сучасного навчально-виховного процесу.
Структура роботи. Робота складається з вступу, трьох розділів, висновків, додатків та списку використаних джерел.

Дослідження проходило в два етапи. На першому етапі проводилися заміри гемодинамічного показника або частоти скорочень серцевого м’язу до початку виконання трудових дій, та по їх закінченню, а на другому етапі - за допомогою індивідуальних карток – завдань, вимірювались показники стійкості уваги.
Отримані данні занесені до таблиць і побудовано графіки та гістограми.

Висновок
В ході проведених досліджень ми отримали такі результати.
Продуктивність в обох групах в середньому зросла, але на цьому фоні є такі результати, як максимальне підвищення - 48% і найнижчий показник в першій групі (-12%), відповідно і в другій групі найвищий (36%) та найменший (-19%) та три респондента - 0%, тобто рівень продуктивності праці залишився незмінним.
Результати досліджень за показником ЧССМ показали, що на уроках трудового навчання частота скорочень серцевого м’язу стабілізується і стає до норми відповідно до віку.
В загальній картині бачимо, що виконання трудових дій на уроках трудового навчання сприятливо впливають на працездатність людини, відновлюючи її резерви.
Тож можемо рекомендувати враховувати отримані нами результати при плануванні розкладу уроків.