Групповая форма обучения школьников как условие реализации деятельностного подхода

Деятельностный подход
наличие у детей познавательного мотива и конкретной учебной цели выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания
формирование у школьников умения контролировать свои действия
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач

искать
адаптироваться
приниматься за дело
сотрудничать
думать
Деятельностный подход

Значение групповой работы
растет самокритичность
приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе
эффективное и рациональное использование времени на уроке

Задачи
познавательная, которая связана с непосредственной учебной ситуацией;
коммуникативно-развивающая, в процессе которой вырабатываются основные навыки общения;
социально-ориентационная, воспитывающая гражданские качества, необходимые для успешной социализации учащихся

Процессы, протекающие в группе
Мышление
Рефлексия

Элементы модели совместной учебной деятельности

Типы группового взаимодействия младших школьников