Инновационная деятельность как условие успешности педагога

Инновационная деятельность
целенаправленное преобразование содержания обучения и организационно-технологических основ образовательного процесса, направленное на повышение качества образовательных услуг, конкурентоспособности образовательных учреждений и их выпускников, обеспечение всестороннего личностного и профессионального развития обучаемых.

Основные цели инновационной деятельности:
развитие умения мотивировать действия,
самостоятельно ориентироваться в получаемой информации,
формирование творческого нешаблонного мышления,
развитие детей за счет максимального раскрытия их природных способностей,
использование новейших достижений науки и практики,
качественное изменение личности ученика.

Инновации
внедрение и практическое использование в работе передовых педагогических технологий, ИКТ, владение знаниями последних научных исследований в различных областях.
Инновации в образовании - это использование новых, повышающих эффективность способов, средств подачи информации, обучения самостоятельному поиску нужной информации, проверке ее адекватности, повышения интереса учащихся к новому материалу, контроля за усвоением информации.

Инновации требуют высокого профессионализма учителя
Развитие индивидуальной творческой личности детей.
Качества нового педагога - неповторимый почерк, личная позиция, стремление к самореализации.
От привычных функций учителя - к ориентации на воспитание новой личности!
Оценивать всегда следует только конкретные результаты, полученные в конкретном месте.

Различается два принципиально разных типа инноваций:
2. локальная инновация - где-то это уже успешно и эффективно работает, но не здесь
1. глобальная инновация - то, чего нигде и никогда не было, а теперь будет

Инновационная технология
предполагает организацию урока в форме самостоятельного проектирования учебного материала, который в дальнейшем структурируется и моделируется в определенной форме: графической, знаковой или символической.

ИНТЕРНЕТ-технологии,
технология электронной почты,
компьютерные обучающие программы,
Web-технологии,
«кейс-стади» (обучение с использованием конкретных ситуаций),
рефлексия как метод самопознания и самооценки,
тренинговые технологии,
технология обучения с применением метода проектов.

Использование ИКТ на уроках имеет преимущества по сравнению с традиционным обучением:
Современность и актуальность учебного материала.
Наличие дополнительного и сопутствующего материала.
Эстетичность и наглядность.
Возможность распечатки материала для последующей индивидуальной работы.
Возможность блочного обозрения темы, опережения знаний.
Обучение через игровую или практическую деятельность.
Повышение интереса учащихся к учёбе.
Более чёткая организация деятельности учителя, облегчение его труда.
В целом, использование ИКТ способствует повышению качества знаний и умений учащихся.

Как учителю начать освоение
информационных технологий?
Приступая к работе, прежде всего, определите, в каком режиме собираетесь использовать компьютер

Правильное использование компьютера позволяет осуществлять учебный процесс в новых условиях.
Информационные технологии - это инструмент, который обретает силу лишь при условии правильного подхода к нему, последнее слово всегда останется за личностью, ее творческим мышлением.

Возможности использования ИКТ на уроках огромны, но интерактивная доска и ПК не могут заменить учителя.
Без него трудно себе представить полностью интерактивный урок. Восприятие записанного на доске текста, воспроизведенной картинки отличается от восприятия произнесенного человеком текста, в который вложены эмоции и чувства.

Исходной базой инновационной культуры педагога являются общекультурные качества личности:
духовность,
эрудиция,
гражданственность.