Использование метода этимологического анализа в логопедической работе по преодолению дизорфографии у школьников

ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ -
эффективный приём обогащения словаря учащихся, о целесообразности использования которого в системе обучения школьников русскому языку говорили З.А. Потиха, Д.Э. Розенталь, 1987; Т.Г. Рамзаева, 1996; Л.К. Скороход Л.К. 1990 и др..

ЦЕЛЬ ПРИМЕНЕНИЯ ЭТИМОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ -
научить детей правильно воспроизводить слова, проверку написания которых трудно или невозможно осуществить, опираясь на алгоритм.

В логопедической методике применяется частичный, упрощённый этимологический анализ, в том объеме, который необходим для решения орфографической задачи.

В ходе элементарного этимологического анализа внимание учащихся обращается лишь на то исходное слово, в котором безударные гласные или сомнительные согласные находились в слабой позиции.

Например, слово парад пришло из французского языка, в котором образовано при помощи суффикса -ade- , от латинского глагола paro – «готовлю» (исходное значение слова парад – «смотр готовности к обороне»).
При словарной работе на логопедических занятиях справка упрощается. Слово парад «проверяется» латинским paro = готовлю.

ПРИЁМЫ ПРОВЕРКИ НЕПРОВЕРЯЕМЫХ ОРФОГРАММ НА ОСНОВЕ ЭТИМОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
1. Сопоставление слов, в которых трудно распознать этимологические родственные основы.
2. Сопоставление слова современного русского языка с однокоренными словами славянских языков.
3. Разбор, во время которого учащиеся наблюдают исторически последовательное развитие слова
4. Сопоставление трудных в орфографическом отношении слов с однокоренными словами того иностранного языка, который ученик изучает.

Работа со словами, имеющими простую этимологию, позволяет сформировать у школьников с дизорфографией способность видеть признак, лежащий в основе названия слова, развивает умение проводить смысловой анализ слова. Имея такую базу, ученики в дальнейшем успешно воспринимают и затемнённые, дальние этимологии.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ЭТИМОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА :
служит средством объяснения значений непонятных слов, относящихся к речеведческой терминологии;
способствует активному и правильному усвоению школьниками значений изучаемых слов;
позволяет выработать у детей навык сопоставления по значению созвучных слов;
активизирует чувство языка школьников, позволяет более точно улавливать и усваивать значения новых слов, включающих эти элементы.