Комментируемое управление как прием развития у второклассников умений конструирования из бумаги

Проблема исследования:
каким образом использование комментируемого управления на уроках технологии в младших классах будет способствовать формированию у второклассников умения конструировать из бумаги.

Задачи исследования :
1. Исследовать теоретические аспекты формирования умений конструировать из бумаги в младшем школьном возрасте путем организации приема комментируемого управления.
2. Выявить программное содержание тем по конструированию из бумаги в разных УМК в начальной школе.
3. Разработать и апробировать комплекс занятий по технологии, включающий работу комментируемого управления с целью формирования умений конструировать из бумаги у второклассников.
4. Провести сопоставительный анализ исследования до и после формирующего эксперимента.

Гипотеза исследования:
формирование у второклассников умений конструировать из бумаги возможно при организации приема комментируемое управление с использованием опорных схем на уроках технологии.

База исследования:
МОУ СОШ с. Ильинское Малопургинского района Удмуртской Республики.
Дата создания образовательной организации: 1978
Физический адрес: УР, Малопургинский район, с.Ильинское, ул.Школьная,11
Режим работы: ПН:8.00-17.00; ВТ-ПТ: 8-00-16.00; СБ:8.00-15.00
График работы: 1 класс - 5дней, 2-11классы - 6 дней
Контактный телефон: [phone]
Электронная почта: [e-mail]

Сравнительные данные полученные по результатам исследования сформированности умений конструирования из бумаги в экспериментальной и контрольной группе на констатирующем этапе эксперимента:

Формирующий эксперимент

Подтверждение гипотезы исследования:
Теоретически и практически доказано, что формирование умений конструирования из бумаги у второклассников возможно при использовании комментируемого приема управления с использованием опорных схем.

Конструирование из бумаги
(демонстрационный материал)

Динамика уровней сформированности умений конструирования из бумаги в экспериментальной и контрольной группе на контрольном этапе эксперимента: