Коррекционные приёмы, направленные на развитие мыслительной деятельности детей с ОВЗ на уроках швейного дела

«Ум, сердце и руки –
вот что нужно развивать
в детях как единое целое»". Ш.Амонашвили
Коррекция – система педагогических мероприятий, направленная на исправление недостатков в психофизическом развитии детей.
Коррекционная работа – это исправление или ослабление имеющихся недостатков учащихся
и содействие возможно большему приближению развития этих детей к их максимальному уровню.

Психофизиологические особенности детей с нарушением интеллекта
низкая познавательная активность;
недостаточная сформированность умственных действий;
недоразвитие эмоционально-волевой сферы;
недоразвитие мелкой моторики рук.

Актуальность опыта
В основе моего опыта лежит теория Л.С. Выготского, согласно которой относительно сложные виды психической деятельности у детей с ограниченными возможностями здоровья можно и необходимо развивать в процессе обучения.

Для развития мышления необходимо: учитывать следующие недостатки психики учащихся с ОВЗ.
Непоследовательность мышления
Стереотипное мышление
Слабая регулирующая роль мышления
Некритичность мышления.

Цель: научить выделять существенные признаки, анализировать, обобщать и устанавливать последовательность событий.
«Установи последовательность».
раскроить детали изделия;
снять мерки
изготовить выкройку
подобрать фасон изделия
2. «Кто больше?». Записать как можно больше слов относящихся, например к теме «Плечевые изделия».
3. «Назови одним словом».
Например:
оборка, рюша, волан, бейка - …

4. «Классификация» .
Даны пять словарных слов. Четыре из них объединены общим признаком, пятое – лишнее.
Например:
- спинка, полочка, подборт, нитки, рукав.
- халат, косынка, рубашка, блузка, топ.
5. «Выдели общее».
Предлагается ряд эскизов изделий (жакет). Надо выделить общее, что имеется в этих изделиях.

6. "Кодирование". Буквы закодированы цифрами по алфавиту.
Варианты заданий:
написать словарные слова, пользуясь кодом;
- расшифровать слово используя ключ;

7. «Сравни понятия». Укажи их сходства и различия.
лён – драп
8. «Проведи аналогию». Соотношение слов второго столбика, должно быть аналогично словам из первого.
ткань изделие
волокно - шов, детали, нить
розетка - челнок
утюг ножницы, шв. машина, нить

Какая из предложенных мерок делится пополам :
8. длина изделия;
31. полуобхват талии.
От чего зависит выбор ткани для блузки?
23. фасона блузки
52. назначения блузки
46. погоды
3. Горловину в блузке без воротника можно обработать:
73. швом вподгибку с закрытым срезом
15. двойным швом
11. окантовочным швом
4. К каким изделиям по способу носки относится рубашка?
5. Поясным
18. Плечевым
Как называют приспособления, используемые для обработки застежки в швейном изделии?
22. пуговицы
21. фурнитура
45. крючки
Какой из швов обрабатывают двумя машинными строчками?
38. стачной
33. запошивочный
48 шов вподгибку
Для выполнения влажно-тепловой обработки необходимо:
42. швейная машина
68. утюг
19. игла
«Созвездие».

Соедини точки правильных ответов по порядку.
5
23
15
42
68
21
31
11
18
4
46
45
3
22
38
73
19
8
30
6
48
33
52

Головоломка
Инструмент для ручных работ.
Как называется верхний срез рукава.
Какой шов используют при соединении тесьмы с основой?
Сырьё для ткани.
5. Бывают накладные, прорезные, в шов.
3
4
Р
2
5
Т
1
О

«Судоку» - китайская головоломка.
двойной шов
стачной шов
накладной с открытыми срезами
накладной с одним закрытым срезом
запошивочный
шов вподгибку с открытым срезом.

«Танграмы».

«Танграмы».

Кроссворды.
Ребусы.
Решение социально-бытовых задач.
Пример: 1) Какого размера нужна наволочка, если размер подушки составляет 60x60 см.?
2) Ширина ткани составляет 90 см. Какой длины нужно купить отрез ткани на одну наволочку с клапаном 60x60 см? (150 см)
3) Сколько ткани останется после раскроя наволочки? (24см x 150 см)
Устное народное творчество.
пословицы и поговорки о труде;
загадки;
притчи.
и т.д.