Содержание
- 2. Кураторский час позволяет взаимодействовать куратору со своей группой первокурсников. Формирование коллектива студентов, способного работать в дальнейшем
- 3. Функции кураторского часа: · Просветительская функция расширить кругозор учащихся, пополнить их знания информацией, не нашедшей отражения
- 4. Функции кураторского часа: · Направляющая функция заключается в том, чтобы направить студента в ту или иную
- 5. Функции кураторского часа: · Объединяющая функция познакомить и сплотить группу, узнать чем “дышит” группа, получить доверие.
- 6. Формы кураторского часа
- 7. Лекционные формы:
- 8. Дискуссионые формы
- 9. Конкурсно-игровые формы
- 10. · Определение темы часа, формулировка его цели; ·Тщательный отбор материала ; ·Составление плана подготовки и проведения
- 11. Домашечка Разработать свой кураторский час
- 13. Скачать презентацию










Овощи
Медиаграмотность. Образовательный проект для школьников 12-17 лет
Аномальное развитие
Откуда приходит слово
Колобок. Пересказ по картинкам
Виды театра в детском саду
Технология проектной деятельности как средство формирования нравственно-патриотических чувств у дошкольников
Особенности игровой деятельности у детей с дизартрией
Можно ли соединить детали без соединительных материалов?
Домашние птицы (со звуком)
Театральный уголк в детском саду
Работа с бумагой. Шаблон. Как разметить треугольники. Аппликация из треугольников
Спасение. Рассказ.(Лапшиной Екатерины 2 класс)
Первая младшая группа. Образовательная область Познание – предмет Естествознание
Крылов Алексей Валентинович - Учитель года 2001
Чтение по слогам
Освоение учебной деятельности детьми дошкольного возраста
Развитие творческого потенциала учащихся через метод проектов
Игрушки-дергунчики
Портфолио
Что такое космос
Умеем ли мы ценить свое время
Красавица-Осень. Проектная работа
Освещение. Тень и свет. 6 класс
Конкурс Учитель года – 2018
Организация преподавания литературы. Урок литературы в современной средней школе
Интерактивные методы обучения на уроках ОРКСЭ
Логопедический форум. Современные подходы к коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ОВЗ