Лаборатория неживой природы. Педагогический проект

Тема: «Лаборатория неживой природы»
Тип проекта: информационно-исследовательский
Форма организации проекта: подгрупповая
Длительность проекта: 3 недели
Участники проекта: воспитанники второй младшей группы, родители, педагоги группы

Наши дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владеть знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, мыслить самостоятельно, творчески.
Все исследователи экспериментирования выделяют основную особенность познавательной деятельности детей: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.
Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности. Ребенок-дошкольник сам по себе является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживым в природе.
АКТУАЛЬНОСТЬ

Проблема:
Как познакомиться с неживой природой?
Цель проекта:
•развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования; •обогащение представлений малышей об объектах неживой природы;
•Задачи проекта:
расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;
знакомить с различными свойствами веществ (сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость.);
развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода-переход в различные состояния;
воздух — его давление и сила; песок - состав, влажность, сухость -расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода для удовлетворения своих потребностей

Ожидаемые результаты:
•вывести детей на более высокий уровень познавательной активности; •обогатить представление малышей об объектах неживой природы; •обогатить предметно – развивающую среду в группе.
Реализация проекта:
Этот проект хорошо восполняет пробел в воспитательно – образовательной работе с детьми в осенний период. Совместную деятельность с детьми младшего дошкольного возраста по данному направлению запланировала на 2 раза в неделю по 10-15 минут.
Работа будет проводиться в организованном в группе «центре экспериментирования» с небольшими группами с учетом уровня развития и познавательных интересов детей, а также на участке детского сада.
Во время эксперимента нельзя упускать и воспитательные моменты - дети должны самостоятельно наводить порядок на рабочем месте (почистить и убрать оборудование, протереть столы, убрать мусор и вымыть руки с мылом).

I ЭТАП ПРОЕКТА: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Подбор методической литературы.
Оформление картотеки опытов с водой, воздухом, песком, светом
Привлечение родитлей к пополнению оборудованием «центра экспериментирования».

II ЭТАП ПРОЕКТА: ОСНОВНОЙ
"УЗНАЕМ, КАКАЯ ВОДА"
Цель опыта: выявлять свойства воды: имеет вес, прозрачная, льется.
"ВОДА - ВОЛШЕБНИЦА"
Цель опыта: Продолжить выявлять свойства воды: она без запаха, в воде растворяются некоторые вещества (при этом вода меняет цвет, запах вкус).
1 НЕДЕЛЯ ВОДА

II ЭТАП ПРОЕКТА: ОСНОВНОЙ
"ЧТО В ПАКЕТЕ?"
Цель опыта: Обнаружить воздух в окружающем пространстве , обратить внимание на свойства воздуха: прозрачный, невидимый, легкий.
"ИГРА С СОЛОМИНКОЙ"
2 НЕДЕЛЯ ВОЗДУХ
Цель опыта: Познакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух, обнаружить его.

II ЭТАП ПРОЕКТА: ОСНОВНОЙ
"ПЕСОЧНЫЕ СТРУЙКИ"
Цель опыта :вспомнить с детьми свойство песка - сыпучесть.
"ЧУДЕСНЫЕ ФИГУРКИ"
Цель опыта: продолжать знакомить со свойствами песка: влажный песок можно формировать.
3 НЕДЕЛЯ ПЕСОК