Личностно-ориентированный подход как залог успешной проектной деятельности студентов

задача педагога — это формирование будущего человека

Мотивация — это установка на деятельность, обеспечивающая эту деятельность с психологической точки зрения.
психологические факторы:
способность воспринимать учебную информацию,
способность слушать, запоминать
способность осознавать необходимость и применяемость предлагаемых знаний

Задача преподавателя
Задача преподавателя – объяснить обучающимся значимость своего предмета в научном плане и в картине мира в целом, особенно важно – в будущей жизни каждого студента, его профессиональной деятельности и повседневной жизни.

Проектная работа
Основные способы работы:
Работа с докладами по смежным темам;
Реферативная работа;
Проектная деятельность.

Работа с докладами по смежным темам
Примеры таких работ:
история развития естественных наук - для любителей истории;
изучение основных законов, формул и алгоритмов вычисления – для любителей физики, информатики и математики;
написание коротких сказок или историй по предмету – для любителей литературы

Реферативная работа

Основные направления реферативной работы
Реферативная работа

Реферативная работа
По результатам работы обучающихся 1 курса 2020-2021 года

Проектная деятельность
Естественно-научные проекты имеют четко обозначенную исследовательскую цель. Отталкиваясь от основной идеи, озвученной обучающимся, необходимо составить и поэтапно реализовывать план работы над проектом.

Проектная деятельность
Основные проблемы в проектной работе при личностном подходе:
цель исследования не преследует практическую значимость дальнейшего применения полученных данных;
методика требует дорогостоящего оборудования, которое невозможно найти в городе;
нет бюджета на закупку необходимых материалов, так как они редкие или их доставка вызывает затруднения;
сроки исследования слишком сжатые для реализации всех предполагаемых студентом задач.

Проектная деятельность
Личностно-ориентированный подход является одной из самых успешных форм работы с обучающимися, позволяет осваивать новые знания как в рамках, так и за рамками основной программы обучения, что способствует самореализации студента как личности.