Мамочка, мама! Давай поиграем! (или как с пользой провести выходной с ребёнком)

- Мамочка, мама! Давай поиграем!
Пусть шкаф этот будет огромным сараем, А рядом построим из кубиков дом,
А в домике – ёжик, собачка и слон.
На страже посадим медведя с ружьем.
Поедем, поедем в игрушечный дом!
Елена Суланга
Общение и игровая деятельность являются важнейшими факторами формирования речи ребёнка. Уделяя внимание Вашему ребёнку, Вы способствуете его речевому развитию и даёте ему уверенность в том, что Вы – самый лучший друг. Необходимо постараться, чтобы выходные не только запомнились, но и сделали осмысленной совместную жизнь детей и взрослых, став со-бытием, со-действием, со-звучием.

Утром…
Развиваем общую моторику
(- Ходьба с предметом на голове, удерживая равновесие;
- «Лодочка». Выполняется, лежа на животе. Ребенку предлагается, изогнувшись, приподнять голову, руки и ноги над полом, изображая лодочку. Усложнение – «покачивание на волнах»).

Развиваем тактильную чувствительность ступней
(- Массаж ступней массажным мячиком, шишкой, массажёрами;
перекладывание предметов стопами;
рисование кистью, удерживая её пальцами ног).

Развиваем ручную моторику
(- пальчиковые бассейны;
- нанизывание макарон на верёвочку, шнурок;
- лепка из цветного солёного теста).

Развиваем мышцы речевого аппарата
(- полезно чистить зубы и десны,
- полоскать рот;
- жевать мясо,
- сырые овощи, фрукты)

Днем…
Развиваем слуховое, зрительное восприятие, пространственные представления, наглядно-действенное, наглядно-образное мышление
(- Перед прогулкой предлагается напомнить последовательность одевания;
- Развивать навыки застёгивания, расстёгивания пуговиц, шнуровки ботинок;
Прочитать стишок:
Надя куклу одевала, Куртку кукле одевала,
На прогулку собирала: Шарфом шею повязала.
Красные сапожки Шапка и перчатки -
Обула ей на ножки. Всё теперь в порядке.

-На прогулке: играем «С какого дерева листочек?»
Предлагаем посмотреть вверх, вниз, налево, направо. Рассказать, что увидел.
Развивая речь ребёнка предложите ему образовывать
множественное число существительных. Вы называете любой предмет из тех, что видите вокруг себя, а ребёнок образовывает форму множественного числа
Двор – дворы Улица - улицы
Дом – дома Скамейка - скамейки
Мяч – мячи Дорожка - дорожки
Малыш – малыши Машина - машины
Камень - камни

Рассматриваем природные изменения весной;
Слушаем звуки природы;
- Развиваем длительный выдох)

- Рекомендуется побеседовать с ребёнком о том, какие изменения произошли в природе весной, что первые весенние цветы называются первоцветами;
рассмотреть их части: цветок, стебель, лист, корень; обратить внимание на цвет и запах цветов.
Поиграть в игру «Чей лист, чей цветок» (узнавание цветов по их отдельным частям с натуры);
отгадать загадку
Нарядные сестренки весь день гостей встречают, медом угощают. (Цветы);

Вечером…
Развиваем эмоции, связную речь
(- Предложите рассказать, что он видел, где бывал, что делал. Выслушивайте его рассказ до конца, помогайте при затруднениях. Пусть ребенок повторит свой рассказ другому человеку – бабушке, знакомым.
- Предложите ребёнку отразить в рисунке свои впечатления о прошедшем выходном дне.)

Используемая литература
З.Е. Агранович «Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям» Санкт-Петербург «ДЕТСВО-ПРЕСС», 2001.
О.И. Крупенчук «Логопед советует» Санкт-Петербург «ДЕТСВО-ПРЕСС».
В.В. Чичканева «Консультации логопеда для родителей младших дошкольников» Санкт-Петербург «ДЕТСВО-ПРЕСС».