Мастер-класс – одна из эффективных форм распространения передового педагогического опыта

Мастер-класс как форма обучения является средством создания следующих типов условий:
Формирование мотивации и познавательной потребности;
Стимулирование познавательного интереса;
Планирование, самоорганизация и самоконтроль педагогической деятельности;
Индивидуальный подход к каждому участнику;

– деятельностный;
– личностно-ориентированный, – исследовательский;
– рефлексивный подходы;
Основные научные идеи:

1. Презентация педагогического опыта учителем-мастером:
кратко характеризуются основные идеи технологии;
описываются достижения в работе;
доказывается результативность деятельности учащихся, свидетельствующая об эффективности технологии;
определяются проблемы и перспективы в работе учителя-мастера.
Алгоритм технологии
мастер-класса

2. Представление занятия:
Рассказ педагога о проекте занятия;
Определение основных приемов и методов работы;
* Краткая характеристика результативности используемой технологии;
* Вопросы педагогу по изложенному проекту;
Алгоритм технологии
мастер-класса

3. Проведение имитационной игры:
учитель-мастер проводит учебное занятие со слушателями, демонстрируя приемы эффективной работы с учащимися;
слушатели одновременно играют две роли: учащихся экспериментального класса и экспертов, присутствующих на открытом занятии;
Алгоритм технологии
мастер-класса

4. Моделирование:
* учителя-ученики выполняют самостоятельную работу по конструированию собственной модели учебного занятия в режиме технологии учителя-мастера;
* мастер выполняет роль консультанта, организует самостоятельную работу слушателей и управляет ею;
* мастер совместно со слушателями проводит обсуждение авторских моделей учебного занятия;
Алгоритм технологии
мастер-класса

5. Рефлексия:
* проводится дискуссия по результатам совместной деятельности мастера и слушателей.
Алгоритм технологии
мастер-класса