Методические требования к физическому воспитанию учащихся в основной школе. Психофизиологическое обоснование

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
часть воспитания, процесс решения специфических задач формирования физической культуры личности, который осуществляется в соответствии со всеми признаками педагогического процесса, а так же в порядке самовоспитания. Специфика физического воспитания состоит в обучении двигательным умениям, навыкам, совершенствовании двигательных способностей, оздоровлении занимающихся средствами физической культуры.

ЗАДАЧИ:
развитие основных двигательных качеств, умений и навыков;
• обеспечение правильного физического развития, укрепление здоровья, закаливание, повышение работоспособности;
• воспитание устойчивого интереса и потребности в систематических занятиях физическими упражнениями, спортом;
• формирование взглядов и нравственных качеств, ведущих к пониманию значения физкультуры и пробуждающих стремление к здоровому образу жизни;
• формирование знаний в области здоровья, гигиены, спорта.

ВИДЫ ЗАДАЧ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
- Оздоровительные задачи;
- Образовательные задачи;
- Воспитательные задачи.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
Важнейшими требованиями является:
- Всесторонность воздействия;
- соразмерность нагрузок и функциональных возможностей организма;
особенности возрастного развития.
Основными принципами методических требований является:
сознательность и активность;
наглядность;
доступность;
систематичность;
динамичность.

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ
Нервно-психический механизм и потенциал спортивной работоспособности учащихся.
Влияние свойств нервной системы на успешность спортивной деятельности.
Мотивация, личностные особенности и волевая готовность к спортивной деятельности и их влияние на работоспособность учащихся.