Методика проведения коррекционного часа в группе компенсирующей направленности для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»
ЦЕЛЬ : повышение профессиональной компетенции воспитателей групп компенсирующей направленности по преодолению тяжелых речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ОВЗ.
Содержание:
Структура коррекционного часа
Артикуляционная гимнастика. Опыт работы группы «Цветики».

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»
Коррекционный час-одна из форм работы по преодолению тяжелых речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ОВЗ.
Основные направления коррекционной работы воспитателя в логопедической группе:
Коррекционный час
Пальчиковая гимнастика
Артикуляционная гимнастика
Коррекционная работа вне занятий и другие.
При ведущей роли логопеда в коррекционном процессе по преодолению ТНР у детей, коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логопедической группы, при проведении коррекционного часа тесно связаны с задачами логопеда.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»
Коррекционный час проводится воспитателем 5 раз в неделю, после тихого часа и полдника. Планирование коррекционного часа осуществляют и логопед, и воспитатель в специальной тетради.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»
Совместная коррекционная работа предусматривает решение следующих задач:
Логопед формирует первичные речевые навыки у детей
Воспитатель закрепляет сформированные первичные речевые навыки у детей.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»
Основными задачами коррекционного часа являются:
развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия;
совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики, отработка артикуляционных упражнений, развивающих подвижность артикуляционного аппарата;
закрепление и автоматизация произношения поставленных логопедом звуков; автоматизация навыков дифференциации звуков;
работа по закреплению правильной слоговой структуры слова и его звуконаполняемости;
закрепление, уточнение и активизация лексического материала по изучаемой лексической теме;
закрепление сформированных логопедом грамматических категорий;
формирование диалогической и монологической форм связной речи;
закрепление навыка звуко-слогового анализа и синтеза;
подготовка детей к письму, формирование графических навыков;
развитие памяти, внимания, мышления.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»
Примерная структура коррекционного часа:
1. Организация (психогимнастика, подвижная игра, пальчиковая игра, развитие межполушарных связей и т. д.)
2. Фронтальная работа (артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, игра на развитие фонематического слуха, игра на развитие лексико-грамматического строя или связной речи)
3. Индивидуальная работа
С отдельным ребенком или подгруппой детей со сходным нарушением звукопроизношения, проводятся игры или упражнения по закреплению указанного логопедом звука. В течение одного логочаса берутся 4 ребенка.
Остальные дети занимаются настольно-печатными играми, играми на мелкую моторику.
Воспитатель должен организовать коррекционный час так, чтобы каждый ребенок выбрал занятие по душе, а взрослый смог эффективно использовать это время для коррекции речевых недостатков.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»
Весь речевой материал воспитатель должен проговаривать громко, чётко, медленно и добиваться того же от ребенка.
Работая по тетради взаимодействия с логопедом, воспитатель не только четко выполняет конкретные задания, но и творчески преобразует их, внося добавления в ход игр, наполняя собственным материалом.
Для этого воспитатель должен иметь дополнительный дидактический материал, наглядные пособия, игры по всем разделам развития речи.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»
Артикуляционная гимнастика.
В нашей группе есть различные пособия и материалы для проведения дыхательной артикуляционной и дыхательной гимнастики.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»
Артикуляционная гимнастика.
В нашей группе есть различные пособия и материалы для проведения дыхательной артикуляционной и дыхательной гимнастики.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»
Самостоятельная работа

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»
Индивидуальная работа

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»
Звуковые дорожки З
ЗА, ЗО, ЗУ, ЗЫ

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»
Игра «Посчитай»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»
Дыхательная гимнастика.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 2»